La asamblea de los tres turnos
Una estructura sencilla de asamblea: lo que va bien, lo que no, y qué hacemos.
En 30 segundos
Tres turnos: primero lo que está funcionando, después lo que no, y al final qué vamos a hacer. Una cosa por persona y turno.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 30 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- No hace falta
Objetivo
Dar al grupo un cauce ordenado para plantear problemas y salir con acuerdos concretos.
Cómo se hace
El orden importa. Empezar por lo que va bien evita que la asamblea sea solo una lista de quejas, y llegar al tercer turno es lo que la separa de una sesión de desahogo. Si no hay tiempo para el tercero, corta el segundo, no el tercero.
Cierre
Lee los acuerdos en voz alta antes de terminar y ponles fecha de revisión. Un acuerdo sin fecha no se cumple, se olvida.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Solo los dos primeros turnos —lo que va bien y lo que no— y el docente recoge los acuerdos.
- 2.º ciclo
- Los tres turnos, con moderación del docente y un acta breve.
- 3.er ciclo
- Los tres turnos moderados por alumnado, con rotación de moderador y secretario.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Dificultad para intervenir en voz alta
- Puede dejar su tema por escrito en una caja durante la semana y que lo lea el moderador.
- Se bloquea ante el conflicto
- Ofrece el papel de secretario: participa sin exponerse a la discusión.
- Acceso a la información visual
- Ofrece el caso y las opciones por lectura acordada, audio o texto ajustable; si usa tarjetas, identifica cada una por palabra o símbolo táctil y no por color solo.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Presenta el caso y los turnos por escrito, pictogramas o lengua de comunicación elegida; confirma qué pregunta se está respondiendo antes de pedir una aportación.
- Comunicación aumentativa y elección
- Permite elegir, añadir una opción, disentir o pasar mediante el sistema habitual; deja el caso accesible mientras compone su respuesta y confirma antes de atribuírsela.
Si te ha servido, mira estos
A quién se refiere esta palabra
Unir pronombres con personajes y reparar una referencia ambigua.
- Aula
- Mantener al grupo
Acotar antes de calcular
Anticipar cantidad de fichas entre dos límites y comprobar después.
- Aula
- Mantener al grupo