Repetir el mensaje no repite el encargo

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 3 de recogida (31 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Tríos representan envío, recepción y registro, con funciones rotatorias. Todos los mensajes se presentan por vía accesible y contienen identificador y acción. M1 pide colocar una ficha en la bandeja A; M2 pide colocar una en B. El receptor marca realizado al ejecutar y emite acuse con el identificador. En la simulación el primer acuse de M1 se deja en espera de forma anunciada. No se oculta información de acceso: se modela un retraso del sistema, no una dificultad de una persona. No hay dinero puntos ni datos reales.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Llega M1: se coloca una ficha en A y se marca realizado. El emisor todavía no recibe su acuse y presenta otra copia de M1. El receptor consulta el registro, no pone una segunda ficha y vuelve a confirmar M1. Llega M2 y se coloca una ficha en B. Resultado correcto: A tiene una, B tiene una; M1 aparece dos veces como mensaje recibido, pero una sola vez como acción realizada. Una tarjeta nueva con identificador M3 sería otro pedido y necesitaría su propio registro. La identidad no depende del color ni de la voz de quien lo presenta.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Modela M1 con ejecución y acuse. Distingue recibido realizado y confirmado con fichas visibles o referencias accesibles.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Simula el acuse pendiente y la repetición M1. El receptor decide consultando el registro si debe actuar o confirmar lo ya realizado; cambia funciones al terminar el caso.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Introduce M2 y compara repetición de M1 con pedido distinto. Verifica resultado material y registro, corrigiendo una duplicación sin culpar al emisor por seguir la regla de reenvío.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Cada integrante explica por qué dos mensajes M1 no producen dos fichas en A. Propone qué dato debe conservar el sistema para poder distinguir repetición y nuevo encargo.

Si la actividad se atasca

Si actúa cada vez que ve una tarjeta, consulta primero identificador y realizado. Si considera M2 repetido por parecerse a M1, vuelve al código de cada encargo.

Qué observar y cuidar

El retraso está en el guion ficticio y todos conocen esa regla. No se provocan fallos sensoriales, no se quitan dispositivos ni se evalúa memoria sin registro.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda secuencia M1 M1 M2 y resultado de dos acciones. Distingue número de recepciones de número de ejecuciones del mismo encargo. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.