SD049 · Elegir receptor cuando dos personas están preparadas

Educación Física · 1.er ciclo · cuatro sesiones de 40 min · gimnasio o patio llano. Objetivo: coordinar la entrega de un objeto blando cuando dos posibles receptores están disponibles a la vez, designando a uno de forma inequívoca, comprobando que aceptó y, si deja de estar disponible antes de la salida, cancelando esa designación antes de elegir otra. El aprendizaje no es repartir pases por igual ni acertar una diana: es impedir que dos personas actúen como receptoras del mismo objeto y conservar un destino conocido para cada salida. Criterios: emisor nombra o señala un destino único, destinatario confirma, otra persona sabe que no le toca, y un cambio se comunica con objeto detenido. Cada integrante practica como emisor y receptor, con medio de envío accesible y sin presión de velocidad.

Montaje previo (12 min). Para cada trío, una salida A y dos estaciones receptoras B/C separadas al menos por un pasillo libre; distancia de envío 1–2 m ajustable y ruta de regreso exterior. Un saquito grande de espuma o pelota blanda rodada por suelo o mesa baja, con tope tras B y C; no enviar al cuerpo ni lanzar por encima de quien espera. Tarjetas grandes con nombre y forma B/círculo y C/cuadrado, estados «disponible», «te elijo», «confirmo», «cancelo», «espera». Alternativa táctil/textual o CAA. Dos marcas separadas muestran destino, sin depender de derecha/izquierda. Quien no recibe mantiene manos fuera de su carril y puede dar aviso «alto» si hay riesgo; no se le pide ignorar una pelota que entre accidentalmente en su espacio. Adulto inspecciona separación de carriles y confirma que una posible confusión no genere choque; ensayos de cancelación se hacen siempre con objeto inmóvil. Tras dos entregas se cambian roles; pausas individuales conservan turno sin obligar a explicar motivo.

Diagnóstico y solución modelo. A ve que B y C muestran «disponible». Antes de la ficha, puede decir «¡ya!» y soltar: ambas personas se preparan para recibir, y no está claro hacia cuál va la pelota. Solución: A señala «B», B confirma «B listo», C pasa a «espero», A dirige la pelota solo al carril B; B confirma recepción. Que C estuviera disponible no era una orden de recibir. Segundo caso: A designa B; B comunica «necesito pausa» antes de salida. A muestra «cancelo B», B confirma cancelación, A guarda saquito, señala C y espera su confirmación. Solo entonces envía. Es incorrecto girar hacia C sin avisar: C puede no haberse preparado y B seguir esperando. Guardar primera propuesta del alumnado para ambos casos con apoyo usado. Reto final: en una disposición nueva B y C cambian de lado, ambos están disponibles; A elige a C por su nombre/forma. Antes de salida, C marca «pausa». A cancela C, comprueba que B continúa disponible, designa B y realiza una entrega lenta. Producto: tres fotos o tarjetas de estados «C elegido → C cancelado → B confirmado» y ejecución segura. Si B tampoco puede, la solución es esperar, no inventar un receptor.

Sesión (40 min)	Desarrollo y decisión
1. Disponible no significa elegido. 5 seguridad, 7 mostrar dos señales, 12 ensayos sin soltar, 9 una entrega por rol, 5 registro inicial, 2 cierre.	Consigna: «Si B y C están listos, di a quién va este objeto antes de moverlo». Modelo A→B con C en espera. Cada participante ocupa A/B/C en ronda lenta. Si ambos se inclinan, detener, devolver pelota al inicio y pedir una sola designación; no premiar que una persona «salve» un envío sin destino. Registrar quién fue elegido y quién lo supo.
2. La confirmación pertenece al elegido. 5 recuperar tarjetas, 7 modelar respuesta B, 12 dos entregas, 9 cotejar destino y recepción, 5 reintento, 2 cierre.	A puede escoger B o C, pero espera que esa persona responda «confirmo»; la señal de C no confirma B. Tocar la tarjeta de B o emitir «B listo» por su vía habitual vale; otra persona no completa su respuesta. Si A envía porque C dijo listo cuando había elegido B, parar y reconstruir qué confirmación faltaba. Guardar un registro con emisor/destino/respuesta.
3. Cambiar el destino sin doble mensaje. 5 mostrar caso de pausa, 7 ensayar cancelación sin objeto, 12 ensayo B→C en reposo, 9 entregas supervisadas, 5 revisión, 2 cierre.	B acepta designación y después anuncia pausa con el saquito aún inmóvil. A marca «B cancelado», espera que B lo haya recibido, elige C y solicita nueva confirmación; si C no está preparado, no sale el objeto. Nadie retira un apoyo personal ni provoca interrupción sorpresa durante movimiento. Si el grupo piensa que basta con mirar a C, mostrar las dos tarjetas que seguirían activas y desactivar B expresamente.
4. Nuevo lado, cambio y decisión final. 5 criterio, 7 invertir B/C con todos detenidos, 12 reto final, 9 otra pareja comprueba estados, 5 comparar diagnóstico/final, 2 cierre.	No llamar «el de la izquierda» a C tras invertir lados; nombre y forma viajan con la persona. C pide pausa antes de salida, A cancela y confirma B. Repetir con roles rotados para que nadie sea receptor fijo. La pareja observadora explica en qué momento hubo exactamente un destino; si detecta dos, detener y repetir desde el estado anterior a soltar.

Progresión y dificultades. La primera clase separa disponibilidad de elección; la segunda ata la confirmación al destino; la tercera enseña a retirar una elección antigua; la cuarta transfiere esas reglas cuando cambia el espacio. Si el alumnado cree que dos disponibles obligan a lanzar entre ambas, colocar el saquito en salida y pedir señalar la tarjeta única que viajará con él. Si un cambio se anuncia solo por giro corporal, pedir cancelar la primera tarjeta antes de mostrar la segunda. Si la ausencia de confirmación se interpreta como «no quiere», marcar estado «aún no respondió» y esperar; no atribuir intención. Profundización: dar a B y C distinta modalidad de recepción accesible y pedir que A prepare dirección y distancia después de designar, sin convertir ajuste de fuerza en objetivo de la ficha. Primer ciclo mantiene un objeto y estaciones quietas; segundo puede añadir un destinatario D con los mismos estados; tercero puede planificar dos entregas consecutivas que no solapen confirmaciones. Variantes no son secuencias nuevas. Quien faltó entra tras ensayo de estados con objeto quieto, sin tener que reconstruir rondas previas.

Adaptaciones concretas. Movilidad/prensión y silla de ruedas: estaciones en línea de llegada y giro probados con ayudas habituales; objeto se rueda, desliza o pasa directamente según decisión, y la persona puede ser emisor/receptor sin desplazarse a una marca inaccesible. Visión: B/C se identifican por nombre y señal táctil o verbal acordada desde posición real; antes de envío, decir quién confirmó sin revelar a un receptor una decisión que le corresponde al emisor. Audición: tarjetas de elección, confirmación, cancelación y alto visibles de frente, con objeto detenido para cada cambio; ningún estado depende de silbato o frase emitida detrás. Comprensión/anticipación y regulación: panel «disponibles → elijo uno → confirma → envío» y, para cambio, «cancelo → elijo de nuevo»; una sola pelota en circulación y pausa con estado guardado. Comunicación/CAA y lengua: nombres B/C, «listo», «no ahora», «cancelo», «espera», «recibido» disponibles; proteger tiempo de respuesta y ofrecer corrección si se señaló por error. Combinación silla y baja visión: confirmar que B/C se distinguen desde estación accesible, la pelota puede llegar por carril despejado y las tarjetas táctiles quedan al alcance sin invadir zona de rodadura; probar todo junto, no en mesa separada. Consultar preferencias. Si una adaptación deja solo ordenar tarjetas de estados y otra persona realiza siempre la entrega, declarar objetivo alternativo: comprender la designación inequívoca de destinatario, sin acreditar coordinación motriz ejecutada.

Observación y contraste. Registrar por intento: disponibles, destino elegido, confirmación propia, cancelación si ocurre, nuevo destino, envío/recepción, apoyo y «no observado». Nivel logrado: una única designación activa y cambio comunicado en montaje nuevo; en progreso: elige, pero no cancela antes de cambiar; reenseñar: confunde disponibilidad de otro con confirmación del elegido. Ejemplo ficticio: «Sofía vio B/C listos y dijo ya; después señaló B, esperó su confirmación y C mantuvo espera». Otro: «Tras pausa de C, Mateo giró hacia B sin cancelar; se reenseñó secuencia con saquito quieto». Autoevaluación privada: señalar cuál fue el último destino confirmado y si hubo uno anterior cancelado. La entrega requiere dos confirmaciones coordina emisor y un receptor; Pases con misión asegura que todos reciban/pasen y decidan ajustes. Esta secuencia enseña arbitrar entre dos receptores simultáneos y cancelar una asignación antes de sustituirla; la distribución equitativa no es su evidencia. Pendiente prueba real de tiempos, alcance y señales.