SD089 · Enviar al lugar al que llegará la pareja

Educación Física · 3.er ciclo · cuatro sesiones de 45 min · gimnasio llano. Objetivo: anticipar el punto donde una persona que se desplaza a ritmo elegido podrá recibir una pelota blanda, y ajustar destino y momento del envío a partir de la diferencia observada entre llegada del objeto y llegada de la persona. No se lanza al cuerpo de alguien en movimiento ni se premia alcanzar una pelota por velocidad: el receptor llega a una base amplia y recoge allí el objeto una vez detenido. El aprendizaje es temporal y espacial: apuntar a la posición actual cuando la pareja seguirá moviéndose deja el objeto atrás; apuntar demasiado lejos obliga a perseguirlo. Se observan predicción explícita, prueba lenta, revisión de un solo factor y transferencia cuando cambia la distancia. Cuatro clases separan destino futuro, instante de soltar, contraste de dos ensayos y diseño de un nuevo encuentro.

Preparación (15 min). Dos carriles paralelos de seis metros por pareja, separados por una banda central donde rueda la pelota hacia una cesta ancha fija en la base de encuentro E; topes blandos tras E. Receptor se desplaza por carril exterior y nunca entra en el de rodadura hasta que el objeto está quieto; desde E puede recogerlo por alcance acordado o recibirlo por bandeja tras la parada. Emisor se queda en salida A y rueda desde zona marcada hacia E, no hacia una persona. Tres marcas de salida de receptor R1/R2/R3 a distancia progresiva de E y una marca intermedia M en el carril exterior; elegir la salida que permite llegar sin acelerar. Señales de «preparado», «sale», «detenido», «recojo» visibles/textuales o por sistema habitual, y plano lineal de ambos carriles. Una pelota grande y suave por pareja, ninguna otra en circulación; retorno exterior y juego detenido para recoger. Cronómetro no necesario: observador marca con dos fichas cuál llegó primero (pelota/persona) y cuánta pausa hubo, sin clasificar rapidez de compañeros. Adulto verifica trayectos, giros y alcance desde ayudas reales. El tiempo de rodadura se ensaya con el mismo suelo antes de comparar; si se cambia pelota o rampa, se declara nueva condición.

Diagnóstico y ejemplo resuelto. En maqueta, Lea está en R1 y avanzará hasta E. Tomás dice «ruedo la pelota a donde Lea está ahora»; cuando Lea llegue a E, la pelota habrá quedado en R1 o en otro carril. Solución: acordar E como punto futuro de encuentro; Tomás espera señal de Lea, rueda despacio a cesta E y anota si pelota se detuvo antes, a la vez o después de que Lea llegase. Supóngase primer ensayo: pelota llega a E cuando Lea aún está a dos marcas; nadie intenta alcanzarla en movimiento. Revisión: Tomás retrasa la salida de pelota hasta que Lea pasa marca intermedia, manteniendo E y la fuerza de rodadura. Si ahora llegan en intervalo cómodo, se identificó qué cambio ayudó. Si pelota llega tarde, adelantar señal de envío en siguiente ensayo. Guardar predicción inicial y resultado, sin interpretar como capacidad general. Reto final: pareja nueva usa R2, más lejos de E, con mismo objeto y suelo; antes de probar, señala que si la persona tarda más, enviar igual que con R1 puede dejarla esperando o hacer llegar pelota demasiado pronto según el momento de salida. El grupo elige un primer momento de liberación, observa orden de llegadas, ajusta solo salida temporal y comprueba. Ejemplo: con R2 la pelota llega mucho antes; retrasar el envío hasta marca intermedia de recorrido del receptor, no exigir que se mueva más deprisa. Producto: dos predicciones, dos registros de llegada y regla condicionada «con este R2 y esta pelota, enviamos al pasar esta marca»; no se generaliza a cualquier superficie.

Sesión (45 min)	Desarrollo y decisión
1. El destino es futuro. 5 seguridad, 8 maqueta R1/E, 14 ensayos de ruta separados, 10 dibujar dónde iría objeto, 6 guardar predicción, 2 cierre.	«¿Dónde estará la persona cuando el objeto se detenga?». Primero receptor recorre carril sin pelota; después emisor rueda con receptor esperando fuera. Solo al final se hace un intento coordinado, tras confirmación de preparado. Si apuntan a R1 por ser posición inicial, comparar dibujo de recorrido con lugar de recogida E y reenseñar. Guardar punto predicho y resultado.
2. Mismo destino, distinto momento. 5 recuperar E, 8 modelar dos señales de salida, 14 ensayos con salida inmediata/retrasada, 10 fichas de orden de llegada, 6 decidir ajuste, 2 cierre.	No cambiar dirección ni pelota al comparar. En el primer ensayo receptor inicia y emisor suelta enseguida; en segundo emisor espera que receptor cruce marca M. Si pelota llega antes en ambos, desplazar señal de salida, no aumentar velocidad de receptor. La recogida se hace con objeto detenido y visto/confirmado por ambos.
3. Comprobar sin confundir factores. 5 registro previo, 8 acordar una hipótesis, 14 dos ensayos iguales, 10 comparar variación, 6 escribir límite, 2 cierre.	Repetir condición que pareció útil dos veces; un resultado aislado puede variar por fuerza de envío. Si en una ronda pelota llega antes y en otra después, no declarar «momento perfecto»: mantener primero fuerza de rodadura con canal o rampa de baja pendiente y volver a observar. Registrar si la persona llegó antes, junto o después sin medir cuerpos con cronómetro.
4. Otra distancia de salida. 5 montar R2, 8 predicción, 14 reto con dos oportunidades, 10 revisar señal de salida, 6 comparar R1/R2, 2 cierre.	Desde R2 receptor tarda más a E a su propio ritmo. Pareja propone momento, ejecuta, observa y ajusta una variable. Cambiar roles tras serie; nadie queda solo anotando. Si el nuevo recorrido o tiempo de espera no es cómodo, modificar la marca antes de probar y registrar nueva condición. Producto: plano, momento elegido, observación y ajuste justificado.

Dificultad y variantes. La primera clase separa posición presente y destino futuro; la segunda aisla instante de envío; la tercera prueba si el ajuste fue reproducible; la cuarta aplica la relación con otra distancia. Si se persigue pelota, detener el carril y recordar que la recepción se hace solo en E con objeto quieto. Si el grupo usa «más fuerte» para corregir todas las diferencias, fijar canal de rodadura y variar únicamente la señal de salida; después podrá estudiar fuerza en otro aprendizaje. Si llega una persona nueva, explora E y ensaya señales en reposo antes de participar, sin correr rondas perdidas. Primer ciclo puede trabajar solo «punto presente/punto futuro» en maqueta con objetivo alternativo de anticipar lugar de llegada; segundo, punto E y dos tiempos de salida; tercero, predicción, repetición y transferencia. Nadie inicia hasta confirmar que el carril de retorno está libre.

Adaptaciones concretas. Movilidad/prensión y silla de ruedas: R1/R2 y giro exterior se prueban desde silla o ayuda habitual; se permite salida desde marca apropiada a su desplazamiento elegido y envío por canal o herramienta, sin empujar ni cambiar ayuda. La comparación se hace dentro de la misma modalidad antes de atribuir efecto al momento. Visión: E y marcas reconocibles al tacto o descripción acordada antes de ensayo, pelota perceptible por canal o aviso de «detenido» sin decir qué ajuste elegir; no se exige seguir vuelo. Audición: «preparado/sale/detenido/recojo» visibles desde posiciones reales, señales mantenidas durante el momento pertinente y pelota parada antes de nuevas instrucciones. Comprensión/anticipación y regulación: panel «elijo E → acuerdan salida → ruedo → se detiene → comparo», una pelota y una variable por ensayo, pausa con última condición guardada. Comunicación/CAA y lengua: «E», «sale ahora», «espera marca M», «llegó antes», «llegó después», «otra prueba» disponibles; preservar tiempo para confirmar la decisión de salida. Combinación silla y baja visión: comprobar conjuntamente que E es alcanzable desde la silla y reconocible por tacto/aviso antes de salir, y que el canal no invade ruta de rodadura; no validar solo la maqueta. Consultar preferencias. Si un ajuste deja solo comparar fichas de llegada sin realizar desplazamiento o envío accesible, registrar objetivo alternativo: analizar sincronización de dos trayectorias, no coordinación motriz ejecutada.

Registro y contraste. Anotar marca de salida, punto de encuentro E, condición del objeto/suelo, señal de liberación, orden de llegada, ajuste, apoyo y «no observado». Nivel logrado: predice E, cambia momento tras evidencia y justifica resultado en R2; en progreso: reconoce E pero modifica varios factores a la vez; reenseñar: lanza hacia la posición inicial o exige perseguir. Ejemplo ficticio: «Mara apuntó a R1, luego movió objetivo a E; pelota llegó antes y retrasó la señal hasta M». Otro: «En R2 el equipo cambió pelota y marca a la vez; se repitió con una sola variable». Autoevaluación: señalar qué observación motivó el último cambio. El relevo se entrega en marcha coordina dos personas que avanzan juntas y hacen traspaso manual; Triángulos con un lugar libre mueve a un compañero solo con balón detenido para abrir línea. Esta secuencia aprende a predecir dónde y cuándo coinciden un objeto rodado y quien llegará después a una estación, sin recepción corporal en movimiento. SD109 selecciona entre dos pases ante defensa; aquí no hay defensa ni dos destinos. Pendiente prueba real de tiempos y accesibilidad.