SD136 · Lo guardado no siempre está enviado

Tutoría · 1.er ciclo · cuatro sesiones de 40 min · maqueta de papel. Objetivo: distinguir tres estados de un aviso ficticio —borrador local, envío pendiente y entregado al buzón de destino— y decidir qué operación falta antes de afirmar que otra persona puede verlo. No se trabaja con cuentas ni mensajes reales, y ninguna interfaz concreta se presenta como regla universal. Enviar no es lo mismo que guardar contrasta sobre propio, sobre de equipo y tablón al pulsar guardar/enviar; SD136 añade un paso que puede quedar pendiente tras intentar enviar, y verifica por evidencia del buzón si llegó, incluso cuando la pantalla del emisor dice «intentado». Se marca la proximidad para revisión global.

Preparación (12 min). Tres bandejas de cartón con palabra y textura distintas: «mi borrador», «cola pendiente», «buzón de Ana» (personaje ficticio). Tarjetas idénticas con aviso inocuo «La mesa de cuentos será el jueves en aula 2». Controles de papel GUARDAR, PREPARAR ENVÍO, CONFIRMAR DESTINO y ENTREGAR; sello de estado en hoja «local / pendiente / recibido en buzón / todavía no sé». En el modelo, ENTREGAR requiere una ficha «ruta disponible»; sin ella la tarjeta permanece en cola. Esta es una regla del juego didáctico, no afirmación sobre todas las aplicaciones. Tarjetas de destino Beto y Ana para detectar error de audiencia. Registro con columnas «acción / dónde quedó copia / quién puede consultarla según el modelo / qué falta». El adulto comprueba que las bandejas estén al alcance; no se colocan datos de alumnos reales.

Diagnóstico y ejemplo resuelto. Pulsar GUARDAR coloca aviso en «mi borrador»; Ana aún no lo ve. Pulsar PREPARAR ENVÍO con destino Ana, sin ruta disponible, lo mueve a «cola pendiente»; tampoco lo ve. Cuando aparece ruta y se ejecuta ENTREGAR, la copia llega al buzón de Ana y se verifica allí. Si en pantalla se lee «se intentó enviar», eso no demuestra entrega. Guardar primera clasificación del alumnado sin explicación adicional. Caso final distinto: el aviso se preparó para Beto por error y permanece en cola; la persona debe cancelar antes de entregar, corregir destinatario a Ana, completar entrega y confirmar copia en su buzón. Si ya se hubiera entregado a Beto en otro supuesto, cambiar un borrador local no retiraría automáticamente esa copia: el adulto no pide ejecutar eso, solo reconocer el límite.

Sesión (40 min)	Desarrollo y decisión
1. Mi borrador y otro buzón. 4 encuadre, 7 mostrar bandejas, 12 guardar y localizar copia, 9 comparar quién accede, 6 registro inicial, 2 cierre.	«Coloca la tarjeta donde dice el control; ¿puede Ana leerla ahora en este modelo?». Respuesta: no, sigue en mi bandeja. Cada persona manipula o decide una tarjeta; la pareja verifica sin inventar traslado.
2. Intentar no demuestra llegar. 4 recuperar estado, 7 presentar cola, 12 preparar envío sin ruta, 9 inspeccionar buzón vacío, 6 escribir pendiente, 2 cierre.	«La tarjeta salió del borrador y está en cola; señala qué operación falta». No marcar entregado porque hubo un clic. Comparar registros local/pendiente. Si alguien dice «seguro llegó», mostrar buzón de Ana vacío.
3. Entrega con destino confirmado. 4 revisar cola, 7 mostrar ruta disponible, 12 confirmar Ana y entregar, 9 verificar bandeja de Ana, 6 completar tabla, 2 cierre.	La confirmación enseña nombre del destinatario antes de mover tarjeta. Una persona dice/señala Ana y otra coloca la copia; luego rotan. Evidencia de entrega en este juego: tarjeta en buzón de Ana, no solo en pantalla del emisor.
4. Destinatario erróneo en cola. 4 criterio, 7 nuevo caso Beto, 12 cancelar y corregir antes de entrega, 9 comprobar Ana, 6 comparar diagnóstico/final, 2 cierre.	Si la tarjeta pendiente dice Beto, se detiene antes de ENTREGAR; vuelve a preparar con Ana, confirma y entrega. Producto: secuencia de cuatro estados con un «pendiente» resuelto y explicación «guardado»/«intentado»/«llegó».

Dificultad y variantes. Si cree que cola equivale a buzón, pedir consultar físicamente ambas bandejas. Si confunde cancelar con borrar el aviso, mantener original en borrador en la maqueta; señalar que reglas de programas reales varían y hay que leer su estado específico. Si al ver destino incorrecto quiere entregar de todas maneras y pedir perdón después, explicar que la simulación permite revisar antes de compartir. Primer ciclo usa dos destinos y una cola; segundo, añade copia al tablón y alcance de audiencia, contenido del recurso cercano; tercero, discute estados de entrega y acuse según app concreta solo si se verifica esa interfaz. Una persona ausente puede entrar con tarjeta ya pendiente y decidir qué falta, sin reconstruir todos los pasos previos.

Adaptaciones concretas. Movilidad/prensión y silla de ruedas: bandejas al alcance, tarjetas grandes o versión digital controlada con vía habitual; la persona decide control y destinatario, otra ayuda a mover solo si se solicita. Visión: bandejas nombradas y texturadas, tarjeta con texto accesible y estado leído en orden; no usar color único para pendiente/entregado. Audición: instrucciones y estado por texto/signo visible, verificación de buzón sin campanita como única señal. Comprensión/regulación: línea de estados «borrador → cola → buzón», un movimiento por turno, pausa con tarjeta en su bandeja real y reentrada desde ese estado. Comunicación/CAA/lengua: «guardar», «pendiente», «cancelar», «Ana/Beto», «entregado», «todavía no» disponibles; confirmar selección antes de mover. Combinación baja visión y CAA: etiquetas accesibles de bandeja y selección del destino en dispositivo propio; la persona puede marcar «pendiente, no llegó» sin que compañero complete esa inferencia. Si solo separa bandeja propia de ajena sin gestionar cola y comprobación, objetivo alternativo: distinguir conservación local y entrega, registrado distinto de reconocer operación pendiente.

Registro y contraste. Por tarjeta: destino previsto, estado físico, acción realizada, operación pendiente, buzón comprobado, apoyo y «no observado». Niveles: detecta destino erróneo en cola y entrega correctamente en caso nuevo / distingue local y entrega con pista pero confunde cola / marca llegado tras pulsar sin evidencia / no observado. Ejemplo ficticio: Nara al principio dijo «Ana ya lo ve» al guardar; al final canceló Beto en cola, eligió Ana y comprobó tarjeta en su bandeja. Otro alumno vio cola y puso «entregado» sin consultar; reenseñar distinción entre intento y resultado. La descarga no equivale a abrir el archivo distingue estados de recepción/uso de archivo, no envío de mensaje. Una aplicación sin conexión conserva tareas posibles decide qué puede hacerse sin red; SD136 usa una cola simulada y verifica entrega posterior. SD122 rastrea audiencia y comprensión de múltiples destinatarios después del envío. Pendiente prueba en aula y contraste de cercanía con recurso de guardar/enviar.