SD163 · Moverse junto a otra base

Educación Física · 3.er ciclo · cuatro sesiones de 45 min · gimnasio. Objetivo: coordinar dos trayectorias elegidas alrededor de bases personales sin invadir el espacio de la otra persona, negociando distancia y cambio de dirección cuando una trayectoria deja de ser cómoda. «Base» es el punto estable desde el que cada cual inicia y al que puede volver; no nombra un tipo de cuerpo. Ríos paralelos coordina velocidad y pausas en carriles separados; aquí las parejas rediseñan zonas de encuentro y separación ante cambios de dirección y amplitudes distintas. Cambios de nivel en el sitio y en recorrido trabaja altura individual. La secuencia actual «Moverse juntos» es de primer ciclo y aborda coordinación de ritmo/distancia de modo general; SD163 debe demostrar negociación espacial más compleja, no repetir espejos.

Preparación (15 min). Por pareja: dos círculos de base de 1 m dibujados con cinta removible, separados por espacio libre que permita giro y retorno a las dos personas; ampliar tras comprobar equipos y ayudas reales. Dos tarjetas de trayectoria «arco cercano», «arco amplio», dos de dirección «mismo sentido», «contrario» y tres señales «sigo / cambio / paro». Sin contacto y sin imponer que ambas recorran igual distancia. La docente delimita zonas de seguridad y ensaya cada ruta a solas antes de emparejar. Tablero de plan «mi base / tu base / zona de encuentro / señal / cambio acordado». Roles de proponer y comprobar se alternan. No se pide a nadie usar silla de ruedas o inmovilizarse para experimentar una barrera ajena.

Diagnóstico y ejemplo resuelto. Bases A y B separadas, cada persona dibuja un arco hacia el centro y vuelve. En el primer intento, ambos eligen arco amplio y giran hacia el mismo punto; se detienen antes de invadir, marcan zona de cruce y acuerdan una solución. Ejemplo: A conserva arco amplio, B reduce arco solo si lo elige, o ambos mantienen amplitud pero alternan llegada con señal «sigo/paro». La solución no presupone que la persona de menor velocidad deba ceder siempre. Guardar dibujo inicial y decisión que tomó cada participante. Reto final nuevo: introducir cambio de dirección a mitad del arco. En plano, A gira hacia izquierda y B inicialmente también va a esa zona. Antes de moverse, cada cual señala su zona segura, negocian una secuencia de señales y prueban dos veces; en la segunda se intercambia quién propone el cambio. Si alguien levanta «paro», ambos detienen avance, revisan distancia y vuelven desde su base. La evidencia es poder renegociar sin empujar ni decidir por la pareja, no terminar sincronizados al segundo.

Sesión (45 min)	Desarrollo y decisión
1. Conocer base y alcance. 5 seguridad, 8 explorar bases en solitario, 14 probar dos arcos propios, 10 dibujar zona de encuentro, 6 diagnóstico por parejas, 2 guardar.	«Marca hasta dónde puedes moverte cómodamente y dónde necesitas volver». Nadie fija amplitud de la otra persona. Guardar primer plan aunque contenga cruce.
2. Negociar espacio. 5 recuperar planos, 8 anticipar cruce, 14 acordar distancia o turnos, 10 prueba de pareja, 6 ajustar según respuesta de ambos, 2 cierre.	Si las dos trayectorias compiten por centro, pedir dos propuestas, comprobarlas sin contacto y elegir con consentimiento de ambos. Una amplitud distinta puede ser solución válida.
3. Cambiar dirección con señal. 5 recordar zonas, 8 pactar «sigo/cambio/paro», 14 ensayar giro anunciado, 10 responder a parada o cruce, 6 revisar plan, 2 guardar.	Un cambio no se ejecuta cuando la pareja aún no ha recibido señal. Al aparecer «paro», detener y volver al plano; no improvisar movimiento cerca de su base.
4. Transferir a otro par de arcos. 5 presentar nuevo plano, 8 elección individual, 14 dos pruebas con turnos de propuesta intercambiados, 10 contraste con observador, 6 comparar diagnóstico/final, 2 cierre.	Producto: dos planos, señal acordada, registro de un cambio y explicación de cómo se preservaron ambas bases. Observador comprueba decisiones de las dos personas, no simetría de movimientos.

Dificultades y variantes. Si se pretende que ambas hagan el mismo arco para mostrar igualdad, volver a objetivo de espacio disponible para ambas; revisar amplitud o secuencia, no imponer una forma. Si la pareja atraviesa la base ajena, trazar borde perceptible y repetir ensayo lento desde inicio. Si «paro» aparece por incomodidad, tratarlo como información para rediseñar, nunca como falta. Primer ciclo: dos bases y una pausa en trayecto corto; segundo: dos arcos y elección de quién entra primero. Son variantes de acceso y complejidad. Quien falte ensaya su base a solas y recibe plano actual antes de sumarse.

Adaptaciones concretas. Movilidad/prensión y silla de ruedas: comprobar radio de giro y superficie desde silla/ayuda habitual con la persona; bases y arcos se ajustan a esa necesidad concreta, sin exigir transferencia ni empujar; la persona elige dirección y señal. Visión: reconocer límites con referencias táctiles seguras fuera del paso, plano táctil de bases y anuncio accesible de dirección de la pareja; señal de parar pactada que pueda percibirse antes de cruzar. Audición: señales de cambio/paro visibles dentro del campo de atención, detener antes de dar nueva consigna; no confiar en voz desde atrás durante movimiento. Comprensión/regulación: plano de dos arcos con uno activo, ensayo individual antes de pareja y secuencia «salgo–señal–vuelvo», regreso a base si se necesita pausa. Comunicación/CAA/lengua: «mi arco», «más lejos», «espera», «paro», «propongo» y «no quiero ese cambio» disponibles antes y durante pausas; no cerrar acuerdo con silencio. Combinación silla de ruedas y baja visión: base y giro verificados táctilmente desde silla, zona de encuentro descrita por referencias estables, señal de la pareja en modalidad perceptible acordada; ningún compañero decide empuje o amplitud. Si alguien solo dibuja la coordinación y no prueba un desplazamiento propio disponible, objetivo alternativo: planificar espacio compartido, no ajustar movimiento en pareja.

Observación y contraste. Registrar arco propio elegido, punto de cruce previsto, propuesta de cada persona, señal recibida, decisión tras «paro» y apoyo de acceso. Niveles: renegocia trayectorias nuevas preservando dos bases / evita cruce con ayuda pero no cambia plan / sigue ruta propia sin consultar y ocupa base ajena / no observado. Ejemplo ficticio: Mei y Óscar dibujaron arcos que llegaban al mismo punto; en primera práctica se detuvieron. Mei mantuvo arco interior elegido y Óscar propuso pasar después; al cambiar dirección, Mei señaló «paro», ambos reajustaron. No afirmar que una persona debe moverse menos por usar determinada ayuda. Riesgo de duplicación con Ríos paralelos si en aula solo se marchan por carriles fijos; exigir plano de encuentro y renegociación. Pendiente prueba real.