SD195 · Componer con una regla global

Educación Física · 3.er ciclo · cuatro sesiones de 45 min · gimnasio o aula despejada. Objetivo: crear una frase motriz colectiva de seis momentos y comprobar dos condiciones que solo pueden verificarse en la obra completa: cada miembro inicia exactamente un momento y la posición inicial del grupo reaparece al final. La secuencia colectiva tiene una condición global verifica colores y emisores de cuatro pases; Nudo de instrucciones reúne gestos informados por distintas personas. SD195 transforma esa lógica en una composición corporal con motivo de retorno, autorías distribuidas y revisión de transiciones. Hacer bien un gesto aislado no basta para cumplir el encargo.

Preparación (10 min). Grupos de cuatro y seis casillas grandes en suelo o mesa. Marcas de posición A/B/C/D con símbolos táctiles; tarjeta de repertorio: girar hacia un punto, elevar un brazo dentro del rango cómodo, desplazarse o mover un objeto hacia otra marca, detenerse, señalar a otro personaje. Cada persona elige movimientos accesibles sin contacto obligatorio. Hoja con «momento / quien inicia / acción compartida / posición final» y dos listas de comprobación. La condición «cada miembro inicia exactamente uno» aplica a los cuatro momentos centrales; momentos 1 y 6 son posición común sin liderazgo. El docente deja clara esa precisión para evitar contradicción aritmética. No se evalúa amplitud ni sincronía perfecta, y todas las acciones tienen versión de base estable.

Diagnóstico y ejemplo resuelto. Propuesta inicial: momento 1, A/B/C/D ocupan cuatro marcas y miran al centro; 2, A inicia gesto de abrir; 3, B inicia desplazamiento de objeto al centro; 4, C inicia giro elegido; 5, D inicia señal de cierre; 6, todos vuelven a marcas iniciales y orientación central. Registro de iniciadores centrales A–B–C–D: cada uno una vez. Plano final coincide con plano 1, aunque no exige que el trayecto sea idéntico. Una versión con A iniciando momentos 2 y 5, y D ninguno, puede parecer fluida pero incumple reparto; otra con A–B–C–D y final en marcas nuevas incumple retorno. Guardar diagnóstico previo: el alumnado marca qué versión cree válida antes de auditar ambas condiciones.

Sesión (45 min)	Desarrollo y decisión
1. Leer el conjunto. 5 consigna, 8 ver dos maquetas, 14 comprobar iniciadores y retorno, 10 acordar repertorio accesible, 6 boceto propio, 2 guardar.	«Señala en seis casillas dónde se cumple cada condición». No basta con afirmar que todos participan: cada uno inicia un momento central.
2. Ensamblar cuatro iniciativas. 5 recuperar boceto, 8 elegir acciones, 14 ensayar momentos 2–5, 10 enlazar sin contacto, 6 anotar cambios, 2 cierre.	Cada propuesta se integra en secuencia común; quien inicia da señal accesible elegida. Si una acción impide siguiente momento, el grupo revisa transición sin borrar autoría.
3. Cerrar el ciclo. 5 observar marcas iniciales, 8 diseñar retorno, 14 ejecutar seis momentos, 10 auditar dos reglas por separado, 6 reparar un fallo, 2 guardar.	Un observador de otro grupo usa dos listas: cuatro iniciadores únicos y coincidencia de configuración 1/6. La revisión se vuelve a ejecutar, no queda solo dibujada.
4. Nueva condición de espacio. 5 encargo adicional «objeto termina en el centro», 8 predecir efecto, 14 revisar/transmitir frase, 10 comprobación por otra pareja, 6 comparar inicial y final, 2 cierre.	Producto: partitura de seis casillas, dos ejecuciones y registro de qué cambió para añadir una condición sin perder las dos anteriores. Si el nuevo requisito no es compatible con una marca inicial concreta, se justifica y se redefine objeto sin mover bases personales.

Dificultades y variantes. Si alguien queda como público permanente, el registro de iniciadores revela el hueco y se rota autoría. Si el retorno solo se «parece», usar mapa con posiciones y orientación acordada para comprobar. Si una acción no puede ejecutarse por parte del grupo, transformar la acción colectiva, no asignar a esa persona papel de anotación. Primer ciclo: dos iniciadores y retorno a dos marcas; segundo: cuatro momentos centrales sin condición adicional; tercero: seis momentos y tres comprobaciones. Las variantes no cuentan como secuencias independientes. Quien falte recibe partitura y crea una propuesta que sustituya una iniciativa conservando condiciones.

Adaptaciones concretas. Movilidad/prensión y silla de ruedas: radio de giro y pasillos medidos antes, marcas con acceso; iniciar con gesto de brazo, mirada voluntaria, señal de CAA o acción de objeto. Si solo se dirige un movimiento ajeno sin acción propia, objetivo alternativo: planificar composición colectiva, registrado aparte. Visión: casillas y orientación táctiles, nombres de iniciador audibles o en relieve, exploración de posiciones antes/después con consentimiento; la condición de retorno se comprueba en mapa accesible. Audición: señales de inicio visuales/por vibración acordada y partitura escrita; no depender de música o cuenta oral. Comprensión/regulación: seis tarjetas persistentes, dos listas separadas, ensayo por bloques 1–3 y 4–6; pausas preacordadas sin invalidar autoría. Comunicación/CAA/lengua: «empiezo», «sigue», «cambio», «igual que al inicio», nombres y símbolos disponibles; tiempo de propuesta antes de fijar orden. Combinación silla de ruedas y baja visión: mapa táctil al alcance y marcas físicas seguras; compañero puede señalar posición de marcas pero la persona elige y ejecuta la señal o acción de inicio. Si todo queda en tablero sin práctica corporal, declarar objetivo alternativo de composición espacial y no calificar ejecución motriz.

Observación y contraste. Conservar partitura inicial/final, iniciadores por casilla, mapa de posiciones 1/6, auditoría externa, ejecución revisada y efecto del tercer requisito. Niveles: satisface condiciones y repara una al añadir otra / detecta fallo pero no lo ejecuta reparado / verifica solo gesto individual o estética / no observado. Ejemplo ficticio: el grupo colocó D como iniciador dos veces; Ana mostró en lista que C faltaba, sustituyeron quinta iniciativa, repitieron y comprobaron retorno. La novedad respecto a cuatro pases es estructura de frase motriz, transición y motivo final más revisión tras nueva condición; pendiente prueba real.