Nudo de instrucciones
En 12 minutos, nudo de instrucciones ayuda a construir una secuencia común a partir de información repartida desde el aula, en un día de lluvia.
En 30 segundos
Cada persona conoce un gesto; explicadlos y cread una secuencia que podáis hacer todos.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 12 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Cuatro tarjetas de gestos por grupo
Objetivo
Construir una secuencia común a partir de información repartida.
Organización
Grupos de cuatro.
Desarrollo
- 2 min. Reparte tarjetas con abrir manos, tocar hombros, girar muñecas y elevar antebrazos.
- 8 min. Cada persona explica su gesto sin enseñar la tarjeta. El grupo acuerda un orden y ensaya la secuencia completa.
- 2 min. Muestran las tarjetas, comprueban la interpretación y ajustan una explicación confusa.
Cuidado del espacio y del grupo
La actividad no implica anudar brazos ni sujetar a otras personas.
Cierre
¿Qué instrucción necesitó una explicación diferente?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Permite mostrar y demostrar las tarjetas.
- 2.º ciclo
- Explica antes de mostrar.
- 3.er ciclo
- Añade la condición de terminar con manos abiertas.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Escucha todas las aportaciones antes de fijar el orden.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE3.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Escucha todas las aportaciones antes de fijar el orden.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Comprensión de la consigna
- Combina explicación oral con demostración o pictogramas.
- Participación en el grupo
- Adapta cada gesto al rango de movimiento compartido.
- Acceso a la información visual
- Entrega piezas distinguibles por tacto y orientación fija de la base; describe una relación a la vez. Compara modelo y construcción desde el mismo punto de referencia antes de corregir.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Presenta pedido, turno y confirmación por texto o modelo visible; detén la colocación hasta que se haya recibido la información completa.
- Comunicación aumentativa y elección
- Ofrece nombre de pieza, posición, «falta», «cambiar» y «no». La persona elige la pieza o ubicación; quien ayuda a manipular confirma antes de colocar.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
Figura entre todos
Figura entre todos: propuesta de aula de 10 minutos para organizar posiciones compartidas mediante comunicación y acuerdos, sin material.
- Aula
- Mantener al grupo
Si te ha servido, mira estos
Bandeja compartida
Bandeja compartida: 12 minutos en el aula, pensados para coordinar decisiones y movimientos para estabilizar un objeto entre dos.
- Aula
- Mantener al grupo
Estaciones sin eliminación
Circuito de retos cooperativos por equipos donde se suman intentos de mejora, sin eliminación ni competición entre grupos.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo