Bandeja compartida
Bandeja compartida: 12 minutos en el aula, pensados para coordinar decisiones y movimientos para estabilizar un objeto entre dos.
En 30 segundos
Sujetad la bandeja entre los dos y acordad cada cambio antes de moverla.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 12 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Un cartón rígido y una bola de papel por pareja
Objetivo
Coordinar decisiones y movimientos para estabilizar un objeto entre dos.
Organización
Parejas.
Desarrollo
- 2 min. Cada pareja sostiene un lado del cartón con la bola en el centro. Ensaya permanecer estable.
- 8 min. Realiza tres retos: elevar un poco, bajar y girar suavemente. Añade dos pasos solo si el espacio permite caminar.
- 2 min. Repite el reto más difícil usando una palabra común para empezar y parar.
Cuidado del espacio y del grupo
Evita carreras, obstáculos y objetos pesados; no hay competición por velocidad.
Cierre
¿Qué palabra os ayudó a moveros juntos?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Mantén la bandeja con apoyo parcial.
- 2.º ciclo
- Cambia la altura sin caminar.
- 3.er ciclo
- Enlaza dos movimientos acordados.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Acuerda la acción y regula su movimiento según la respuesta de su pareja.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE3.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Acuerda la acción y regula su movimiento según la respuesta de su pareja.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Participación en el grupo
- Apoya parte del cartón en la mesa y ajusta su altura.
- Manipulación y agarre
- Cada persona participa con el agarre que le resulte cómodo.
- Acceso a la información visual
- Explora objeto, punto de agarre y apoyo final antes de mover. Describe cada cambio desde la perspectiva de quien recibe y confirma contacto/control antes de soltar.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Usa señales visibles de ofrezco–listo–suelto y confirma cada una. Mantén el objeto apoyado si se pierde la comunicación.
- Comunicación aumentativa y elección
- Incluye «espera», «aquí», «tengo control» y «ayuda». La persona que recibe decide cuándo se suelta; otra puede sostener sin anticipar esa decisión.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
Nudo de instrucciones
En 12 minutos, nudo de instrucciones ayuda a construir una secuencia común a partir de información repartida desde el aula, en un día de lluvia.
- Aula
- Mantener al grupo
Si te ha servido, mira estos
Figura entre todos
Figura entre todos: propuesta de aula de 10 minutos para organizar posiciones compartidas mediante comunicación y acuerdos, sin material.
- Aula
- Mantener al grupo
Animales en pequeño
En 10 minutos, animales en pequeño ayuda a representar cualidades de movimiento mediante gestos controlados desde el aula, en un día de lluvia.
- Aula
- Mantener al grupo