MAEFTRA — recursos educativos para Primaria, Educación Física y tutoría
Acceder
Educación Física

Animales en pequeño

En 10 minutos, animales en pequeño ayuda a representar cualidades de movimiento mediante gestos controlados desde el aula, en un día de lluvia.

En 30 segundos

Elige un animal y representa cómo se mueve usando solo tu espacio.

Curso
1.º a 6.º de Primaria
Participantes
20–30
Duración
10 min
Preparación y recogida
3 min
Intensidad habitual
Media
Material
No hace falta

Objetivo

Representar cualidades de movimiento mediante gestos controlados.

Organización

Individual y parejas.

Esquema de Animales en pequeño: Representar; Describir cualidad; Intercambiar

Desarrollo

  1. 2 min. Demuestra movimientos pequeños: alas de mariposa, antenas de caracol o mirada de búho.
  2. 6 min. Una persona representa y su pareja describe la cualidad: lento, ligero o pausado. Cambian y prueban otro animal.
  3. 2 min. Cada pareja combina dos cualidades en un gesto nuevo y explica su elección.

Cuidado del espacio y del grupo

No exijas gatear, saltar ni cargar peso sobre muñecas entre mesas.

Cierre

¿Qué hizo que un movimiento pareciera ligero?

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Copia un animal propuesto.
2.º ciclo
Crea un gesto y describe su cualidad.
3.er ciclo
Combina dos cualidades sin nombrar al animal.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE4Cultura motriz. Reconocer las manifestaciones de la cultura motriz, valorando las expresiones lúdicas, deportivas y artístico-expresivas como patrimonio cultural, para integrarlas en la vida cotidiana.

Saberes básicos

  • EManifestaciones de la cultura motriz

Qué se observa en esta actividad

Varía velocidad o amplitud para expresar una cualidad reconocible.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Movilidad y apoyo postural
Se puede representar con manos o rostro, sin imitar desplazamientos.
Comunicación y elección
Ofrece imágenes o nombres para elegir.
Acceso a la información visual
Describe el rasgo que se interpreta —dirección, tamaño, ritmo o relación— y permite explorar objetos de referencia. Si describir sustituye observar el gesto, registra interpretación del modelo por descripción, no discriminación visual.
Acceso a avisos sin depender del sonido
Entrega el guion de acciones y las señales de entrada/cierre por texto, pictogramas o lengua elegida. Comprueba el turno sin exigir oír música o indicaciones.
Comunicación aumentativa y elección
Ofrece elegir personaje, acción, orden y pausa por CAA; separa la decisión de la ejecución y confirma la intención antes de que otra persona la represente.

Siguiente paso

Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.

Educación Física

Objetos imaginarios

Objetos imaginarios: propuesta de aula de 10 minutos para ajustar el gesto para comunicar tamaño y peso imaginarios, sin material.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 10 min · Sin material

Si te ha servido, mira estos

Educación Física

Historia de tres escenas

Historia de tres escenas: propuesta de aula de 12 minutos para organizar una narración breve mediante posturas y transiciones compartidas, sin material.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 12 min · Sin material
Educación Física

Bandeja compartida

Bandeja compartida: 12 minutos en el aula, pensados para coordinar decisiones y movimientos para estabilizar un objeto entre dos.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 12 min · Un cartón rígido y una bola de papel por pareja