Estaciones sin eliminación
Retos cooperativos en los que nadie espera fuera tras equivocarse.
En 30 segundos
Marca cuatro zonas. Cada equipo pasa tres minutos en una zona y suma intentos de mejora, no puntos contra otros equipos. A la señal, todo el equipo cambia de zona.
- Curso
- 2.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 20 min
- Preparación y recogida
- 4 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- No hace falta
Objetivo
Resolver retos motrices en equipo manteniendo a todas las personas activas.
Cómo se juega
Divide el espacio en cuatro zonas: equilibrio a una pierna o apoyo elegido, secuencia de palmas, desplazamiento acordado y «espejo» por parejas. Los equipos rotan cada tres minutos. El reto es conseguir que todas las personas completen una versión propia y mejorar un detalle en el siguiente intento.
Cierre
Pregunta qué adaptación permitió participar mejor. No hay eliminación ni clasificación final.
Elige la intensidad
- Suave
- Reduce cada reto a movimientos en el sitio y deja más tiempo para decidir.
- Media
- Alterna equilibrio, coordinación, desplazamiento y ritmo.
- Alta
- Añade una secuencia motriz más larga, manteniendo pausas entre intentos.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Repite un reto después de ajustar su estrategia y ayuda a que todas las personas participen.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE3.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Repite un reto después de ajustar su estrategia y ayuda a que todas las personas participen.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Movilidad reducida
- Ofrece en cada zona una acción de brazos o coordinación que cuente igual para el reto del equipo.
Si te ha servido, mira estos
Cadena de retos
Una parte principal con estaciones de movimiento creadas por el propio grupo.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Despertar articular
Calentamiento de seis minutos que prepara el movimiento sin material.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo