Cuando cambia lo que esperábamos

Guía de apoyo transversal. Se aplica sobre una actividad existente; no es un juego nuevo ni una sesión de diagnóstico. Reserva unos 12 minutos para preparar y comprobar el ajuste, más 4 de preparación material y 1 de recogida (17 en total). Los tiempos orientan al adulto y no son un límite para responder.

Cuándo utilizarla

Un cambio de espacio, orden o actividad dificulta continuar. Describe qué parte de la tarea no está disponible y pregunta qué cambio podría ayudar. Conserva los apoyos que ya utiliza la persona. No hace falta una etiqueta diagnóstica para revisar el entorno.

Ejemplo completo

Presenta una secuencia antes–ahora–después para una actividad conocida. Anuncia que, tras la primera ronda, se usará otra zona equivalente. Muestra qué cambia y qué permanece: mismo material, mismas personas y nueva ubicación. Ofrece explorar antes de trasladarse.

Aplicación paso a paso

1. 2 min · Acordar la prueba. Presenta el propósito y las opciones del ejemplo. Confirma que la persona quiere probar el ajuste y cómo puede pedir pausa, cambio o finalización. No presupongas aceptación por ausencia de respuesta.
2. 3 min · Preparar el acceso. Coloca material y señales en la situación real de uso. Comprueba el primer paso antes de añadir más información. Si la barrera sigue presente, modifica la configuración antes de iniciar.
3. 5 min · Probar y revisar. Ante un cambio no previsto, detén las nuevas consignas, muestra la alternativa disponible y permite una entrada gradual o una pausa. No afirmes que todo seguirá igual si no puedes garantizarlo.
4. 2 min · Decidir qué conservar. Recoge la preferencia por su vía habitual y contrástala con una acción observada. Acuerda mantener, cambiar o descartar el ajuste y en qué próxima tarea conviene volver a comprobarlo.

Tres situaciones y cambios concretos

• El cambio se conoce con antelación: Presentar la nueva secuencia y ensayar el primer paso antes de trasladarse.
• El cambio es imprevisto: Parar la explicación general, mostrar lo que permanece y ofrecer una opción conocida.
• Necesita más tiempo para incorporarse: Permitir observar el inicio o entrar en el siguiente turno sin penalización.

Registro breve

• Tarea y barrera observada: ______.
• Ajuste elegido y forma de confirmarlo: ______.
• Acción que pudo realizar o decidir: ______.
• Preferencia expresada y siguiente revisión: ______.

El registro describe la relación entre tarea y apoyo; no compara a la persona con el resto del grupo. Identifica el siguiente paso y se incorpora con el apoyo que ha elegido. Si solo cambia la ejecución por intervención del adulto, comprueba qué control conserva quien participa.

Límites y alternativa si no funciona

La finalidad es dar información y control, no entrenar tolerancia a sorpresas mediante exposición forzada. Si el ajuste no sirve, detén la prueba y vuelve a una opción conocida o acuerda otra vía. No repitas indefinidamente el mismo intento. Cuando la alternativa modifica la habilidad exigida, declara el objetivo que sí puede observarse.

Aplicaciones relacionadas

• Ver actividad de referencia.