Guion de coautoría con alumnado usuario de apoyos

Guía docente. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Ejemplo de aplicación para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Guía docente: alumnado que usa apoyos participa como coautor de un recurso de rutas. Se reservan decisiones reales sobre qué ruta importa, formato de información y cómo probarlo; la consulta no se limita a escoger color tras diseño terminado.

La guía puede aplicarse individualmente o en equipo docente. Sus ejemplos no sustituyen la consulta a quienes usan los apoyos ni una comprobación en el contexto real.

Caso listo para usar y solución

Equipo propone plano táctil de biblioteca. Usuario dice que necesita distinguir puertas cerradas y prefiere lista de conexiones. Se cambia objetivo de «seguir dibujo» a «elegir ruta vigente» manteniendo aprendizaje de decisión espacial. En prueba, usuario puede rechazar formato y proponer otra versión; se documenta autoría y límite.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Separa decisiones de objetivo, formato y prueba.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Ofrece opciones abiertas antes de producir.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Incorpora una preferencia que cambie diseño.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Planifica prueba y devolución al coautor.

Si la actividad se atasca

Si usuario solo «valida» al final, mueve consulta a fase de objetivo.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda qué decisión tomó cada parte y nueva prueba. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La guía requiere contraste en el contexto de uso: el equipo docente revisa el documento con las personas implicadas, comprueba las vías de acceso y registra los ajustes pendientes. El caso resuelto es ilustrativo; no acredita una validación ya realizada.