Assyk: desplazar la pieza
Juego de puntería a ras de suelo inspirado en el assyk kazajo, con aros y saquitos, fácil de adaptar por parejas.
En 30 segundos
Desliza tu pieza para sacar otra del círculo y ajusta el siguiente intento.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Tapas grandes de plástico, 1 saquito pequeño por pareja, Aros
Objetivo
Predecir trayectorias y valorar una tradición de juego al aire libre.
Preparación
Pon un aro en el suelo con cuatro tapas grandes dentro. Marca una línea de lanzamiento a dos metros; prepara varias pistas paralelas.
Reglas de esta versión escolar
Por turnos, cada persona desliza un saquito hacia el aro para mover una tapa fuera. Se cuentan las tapas sacadas por la pareja en cuatro lanzamientos; luego recolocan y prueban desde otro ángulo. En una segunda ronda el grupo decide un obstáculo o una nueva posición de salida y explica cómo cambia la estrategia. Nadie queda fuera si falla.
Por ciclos
- 1.º ciclo: Aro grande, piezas separadas y lanzamiento desde un metro.
- 2.º ciclo: Comparar tiro frontal y diagonal antes de elegir uno.
- 3.º ciclo: Añadir una pieza protegida y buscar rebotes sin lanzar más fuerte.
Cierre cultural
UNESCO documenta en Kazajistán juegos con assyks, pequeños huesos usados para desplazar otros del campo. Las tapas y saquitos sustituyen aquí los huesos; no se afirma que reproduzcan una regla oficial de Assyk Atu. Pregunta al grupo qué juego cercano conoce con una mecánica parecida y qué diferencias observa. Fuente institucional sobre Assyk: desplazar la pieza.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Aro grande, piezas separadas y lanzamiento desde un metro.
- 2.º ciclo
- Comparar tiro frontal y diagonal antes de elegir uno.
- 3.er ciclo
- Añadir una pieza protegida y buscar rebotes sin lanzar más fuerte.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE4Cultura motriz. Reconocer las manifestaciones de la cultura motriz, valorando las expresiones lúdicas, deportivas y artístico-expresivas como patrimonio cultural, para integrarlas en la vida cotidiana.
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- EManifestaciones de la cultura motriz
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Elige el ángulo de golpeo, respeta la línea y observa el desplazamiento de las piezas.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE4, CE2, CE3.
- VManifestaciones de la cultura motriz
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Elige el ángulo de golpeo, respeta la línea y observa el desplazamiento de las piezas.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Dificultad de fuerza
- Acerca la salida y permite empujar el saquito por una rampa baja.
- Baja visión
- Piezas de alto contraste y compañero que anuncia antes y después la posición de cada una. Permite explorar el blanco y las líneas con el material detenido; describe dirección y resultado desde una referencia acordada. Usa contraste o relieve y adapta distancia antes del envío, sin guiar el brazo de quien lanza.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Señala visualmente inicio de intento y permiso de recogida desde el campo de trabajo. Mantén la información del blanco por escrito o diagrama y comprueba recepción del aviso.
- Comunicación aumentativa y elección
- Ofrece «este blanco», «más cerca», «repetir» y «parar». La persona selecciona el ajuste antes de que otra coloque material; no se interpreta ausencia de respuesta como autorización.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Presenta un blanco y un único factor a cambiar por serie; conserva una marca del resultado anterior para comparar sin recordarlo de memoria.
Si te ha servido, mira estos
Mapa de pistas
Orientación en el patio con referencias cercanas y decisiones compartidas.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Ak Terek Kok Terek: elegir el paso
Juego de dos equipos y llamada por nombre inspirado en una tradición kirguisa.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo