Bebeleche: camino de casillas
Recorrido de equilibrio inspirado en el bebeleche o avión practicado en México.
En 30 segundos
Lanza tu ficha a una casilla y recorre el dibujo sin entrar en ella.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Tizas o cintas, Saquitos pequeños
Objetivo
Planificar una ruta de apoyos y reconocer nombres y variantes de un juego compartido.
Preparación
Dibuja varios aviones de ocho casillas, con casillas individuales y dobles; deja un pasillo de retorno por fuera.
Reglas de esta versión escolar
Cada persona lanza un saquito a la primera casilla. Recorre el avión sin pisar esa casilla ni las líneas; en casillas individuales apoya un pie o el apoyo elegido, en dobles dos apoyos. Al llegar al final gira y vuelve; antes de salir recoge el saquito. Si falla, vuelve a probar en la próxima ronda desde la misma casilla. El grupo propone una regla distinta y compara la experiencia.
Por ciclos
- 1.º ciclo: Casillas amplias y recorrido andando con dos pies cuando se necesite.
- 2.º ciclo: Añadir lanzamiento de ficha y recogida en el regreso.
- 3.º ciclo: Diseñar dos tableros con secuencias distintas y explicar qué cambia en el equilibrio.
Cierre cultural
La Secretaría de Educación de Tamaulipas documenta el bebeleche o avión en México y señala variantes del recorrido. Es pariente de rayuelas de otros lugares; no se presenta como origen exclusivo mexicano. Pregunta al grupo qué juego cercano conoce con una mecánica parecida y qué diferencias observa. Fuente institucional sobre Bebeleche: camino de casillas.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Casillas amplias y recorrido andando con dos pies cuando se necesite.
- 2.º ciclo
- Añadir lanzamiento de ficha y recogida en el regreso.
- 3.er ciclo
- Diseñar dos tableros con secuencias distintas y explicar qué cambia en el equilibrio.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE4Cultura motriz. Reconocer las manifestaciones de la cultura motriz, valorando las expresiones lúdicas, deportivas y artístico-expresivas como patrimonio cultural, para integrarlas en la vida cotidiana.
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- EManifestaciones de la cultura motriz
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Anticipa dónde pondrá los pies y recoge la ficha sin perder el equilibrio.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE4, CE2, CE3.
- VManifestaciones de la cultura motriz
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Anticipa dónde pondrá los pies y recoge la ficha sin perder el equilibrio.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Movilidad reducida
- Dibuja casillas anchas y sustituye el salto por un paso o avance de ruedas; la ficha sigue marcando la casilla prohibida.
- Dificultad de equilibrio
- Permite apoyo de bastón, compañero o pared cercana y valida el recorrido completo.
- Acceso a la información visual
- Reconoce zona de salida y llegada con el movimiento detenido y una referencia de contraste o táctil fuera de la trayectoria. Si no puede anticipar la llegada, utiliza paso o representación: cambia el objetivo de salto por orientación y control del traslado.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Acuerda señal visual de salida libre y de finalización; no inicies el siguiente intento por un silbato mientras otra persona sigue en la llegada.
- Comunicación aumentativa y elección
- Ofrece elegir anchura, apoyo, repetir o parar antes del intento. Una persona puede señalar su decisión y ejecutarla a su ritmo, sin conteo público.
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