Dibeke: patear y avanzar
Juego sudafricano de pelota y carrera adaptado a espacios escolares.
En 30 segundos
Patea al campo libre, recorre las dos bases y regresa; el otro equipo recoge y pasa al centro.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- 1 balón blando, 4 conos, Petos
Objetivo
Combinar golpeo de balón y desplazamiento con decisiones cooperativas.
Preparación
Marca una zona de golpeo, dos bases y un círculo central; forma dos equipos pequeños. Delimita claramente el campo de recogida.
Reglas de esta versión escolar
Una persona patea el balón rodado desde la zona de golpeo. Su equipo puede enviar una corredora o corredor por las bases hasta volver; mientras, el otro equipo recoge y lleva el balón al círculo central mediante pases. Cada recorrido completo suma un punto. Cuando el balón llega al centro, la persona que corre se detiene en la base alcanzada y espera la siguiente salida; se cambian funciones cada cuatro pateos. No se lanza el balón al cuerpo.
Por ciclos
- 1.º ciclo: Dos bases cercanas y balón parado al patear; caminar.
- 2.º ciclo: Tres pases obligatorios antes de depositar el balón en el centro.
- 3.º ciclo: Incluir elección de base y salida de dos corredores con rutas separadas.
Cierre cultural
El material escolar del Departamento de Educación sudafricano presenta Dibeke como juego de balón, carrera y ataque-defensa. Esta adaptación conserva esas decisiones y evita las eliminaciones. Pregunta al grupo qué juego cercano conoce con una mecánica parecida y qué diferencias observa. Fuente institucional sobre Dibeke: patear y avanzar.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Dos bases cercanas y balón parado al patear; caminar.
- 2.º ciclo
- Tres pases obligatorios antes de depositar el balón en el centro.
- 3.er ciclo
- Incluir elección de base y salida de dos corredores con rutas separadas.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE4Cultura motriz. Reconocer las manifestaciones de la cultura motriz, valorando las expresiones lúdicas, deportivas y artístico-expresivas como patrimonio cultural, para integrarlas en la vida cotidiana.
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- EManifestaciones de la cultura motriz
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Elige una zona libre para patear y cambia de base sin cruzarse con otro corredor.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE4, CE2, CE3.
- VManifestaciones de la cultura motriz
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Elige una zona libre para patear y cambia de base sin cruzarse con otro corredor.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Uso de silla de ruedas
- Puede iniciar con empuje manual del balón y recorrer bases por un circuito ancho y accesible.
- Baja visión
- Usa balón sonoro y una guía de voz desde cada base; los defensores anuncian antes de recoger. Prepara un tablero táctil o descrito con posiciones, meta y líneas libres. Si sustituye el juego corporal, evalúa lectura y elección táctica en tablero, no ejecución motriz; rota también quién decide ataque y defensa.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Mantén visibles posesión, reinicio y cambio de función; muestra cada regla en esquema y confirma que se entendió antes de poner la pelota en movimiento.
- Comunicación aumentativa y elección
- Ofrece «pase», «avanzar», «cambio de lado», «espera» y elección de receptor. La jugada espera la decisión acordada; no asigna un único rol por forma de comunicarse.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Congela una configuración y presenta dos opciones con sus consecuencias; vuelve al juego después de que la persona elija, sin exigir decisión cronometrada.
Si te ha servido, mira estos
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Una carrera de relevos donde cada vuelta añade un reto distinto al equipo.
- Patio
- Gimnasio
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Juego de dos equipos y llamada por nombre inspirado en una tradición kirguisa.
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