Despegar una pestaña sin levantar la base

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (25 en total). Referencia para ciclo 2. Elige antes de empezar la variante, el rango cómodo y los apoyos disponibles; no se evalúa velocidad máxima ni se retiran ayudas habituales.

Montaje y ejemplo de ejecución

El docente prepara una tira de cinta de baja adherencia sobre cartón rígido y dobla una pestaña grande libre. La persona estabiliza el cartón y despega lentamente la tira tirando hacia atrás cerca de la superficie, sin levantar la base. Se compara con un tirón vertical solo mediante demostración docente suave sobre otra muestra: tiende a levantar el cartón si no está estabilizado. Objetivo motor: coordinar dirección del tirón y apoyo contrario, no vencer adhesivos fuertes. Cada persona realiza tres retiradas preparadas; el docente repone cinta si pierde adherencia o genera resistencia.

Desarrollo

1. 3 min · Reconocer y ensayar. Reconoce pestaña y base y ensaya sostener el cartón sin pegar la mano. Modela retirada lenta hacia atrás con contacto cómodo y mesa debajo.
2. 5 min · Practicar con control. Retira tres tiras por tramos cortos, parando si la base se levanta. Recoloca apoyo o cambia ángulo antes de seguir, sin aumentar fuerza.
3. 6 min · Ajustar una condición. Compara dos direcciones de retirada de baja resistencia y observa movimiento de la base. Elige la que permite conservarla apoyada con menor esfuerzo percibido.
4. 4 min · Mostrar y registrar. Realiza una retirada final y señala dirección y apoyo usados. Guarda la cinta sobre papel de descarte sin pegarla a piel, ropa o material personal.

Si la actividad se atasca

Si la cinta exige fuerza, sustitúyela por otra de menor adherencia. Si la base se mueve, usa soporte antideslizante y pestaña mayor en lugar de apretar más.

Qué observar y cuidar

No se adhieren cintas al cuerpo ni se usan pegamentos fuertes, etiquetas pequeñas o bordes cortantes. Se evita el material si provoca rechazo táctil y se elige alternativa sin contacto adhesivo directo.

Evidencia para continuar

Registra una ejecución inicial y otra posterior: qué contacto, orientación o secuencia pudo ajustar, con qué material y qué apoyo. Acepta señalar, mostrar o explicar por su vía habitual. No compares resultados obtenidos con objetivos diferentes. Cuando la adaptación cambia la habilidad, utiliza el objetivo alternativo declarado y conserva práctica motriz activa; no sustituyas la tarea por observar o arbitrar. Ajusta la siguiente oportunidad a esa evidencia, sin atribuir capacidad general a un único intento.