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Educación Física

Islas cooperativas

Retos breves de equilibrio y cooperación para que todo el grupo llegue a una solución.

Curso
1.º a 6.º de Primaria
Participantes
8–30
Duración
15 min
Preparación y recogida
0 min
Intensidad habitual
Media
Material
No hace falta

Objetivo

Coordinarse con otras personas, sostener el equilibrio y resolver un reto motor sin eliminar a nadie.

Preparación

Divide la clase en equipos de cuatro a seis. Señala para cada equipo una isla suficientemente amplia; puede ser una zona entre mesas o una parte del suelo imaginada por el grupo.

Cómo se juega

Cada equipo entra en su isla. Propón retos sucesivos: mantenerse cinco segundos sin moverse, cambiar de posición sin salir, formar una figura con tres alturas y cruzar al otro extremo sin perder a nadie. Deja un minuto para hablar antes de cada intento y otro para probarlo.

La meta es completar el reto con todas las personas, no hacerlo antes que otro equipo. Si alguien sale, el equipo vuelve a intentarlo con una estrategia distinta.

Variantes

  • Cursos pequeños: utiliza solo un cambio de posición por reto.
  • Cursos mayores: pide que una persona observe y explique qué estrategia permitió avanzar.
  • Poco espacio: cada equipo trabaja sentado o de pie alrededor de una mesa.

Cierre y observación

Pide a cada equipo que nombre una decisión que tomó escuchando a otra persona. Observa si reparten turnos y si cambian su plan cuando una propuesta deja a alguien fuera.

Elige la intensidad

Suave
Usa islas amplias y deja más tiempo para acordar cada cambio.
Media
Mantén los retos y tiempos de la ficha.
Alta
Añade un cambio de posición más por ronda sin exigir contacto ni carga.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
  • CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices
  • DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices

Qué se observa en esta actividad

Propone o acepta cambios en la estrategia para que todas las personas completen el reto.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Uso de silla de ruedas o apoyo para desplazarse
La isla se define como una zona amplia donde caben ruedas y apoyos; cuenta la posición del cuerpo completo, no solo los pies.
Evita el contacto físico
Permite resolver el reto manteniendo una distancia de un brazo. Nadie tiene que agarrar o cargar a otra persona.

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