Educación Física

La pelota cambia de mano por detrás

Una transferencia entre manos propias permite reconocer cuándo el objeto está sujeto aunque una parte del recorrido quede fuera de la vista.

En 30 segundos

Acerca el objeto por un costado. Busca el contacto de la otra mano antes de soltar. Solo continúa por detrás si el alcance es cómodo; no fuerces los hombros.

Curso
3.º a 4.º de Primaria
Participantes
8–30
Duración
12 min
Preparación y recogida
3 min
Intensidad habitual
Suave
Material
Una pelota blanda o saquito grande por persona

Objetivo

Transferir un objeto fuera del campo visual inmediato.

Tiempo previsto: 12 minutos de actividad, más 2 de preparación y 1 de recogida (15 en total). El desarrollo corresponde al 2.º ciclo; elige la variante y los apoyos antes de empezar.

Organización

Cada persona trabaja en su propio espacio, de pie o sentada con apoyo estable. No se da la vuelta a una silla con el objeto ni se pasa por detrás de la cabeza. La pareja observa desde un lado a distancia cómoda. Si no hay un objeto por persona, alternan después de dos transferencias y quien espera ensaya el recorrido con las manos vacías.

Desarrollo

  1. 3 min · Confirmar antes de soltar. Pasa el objeto de una mano a otra delante del cuerpo. Haz una pausa cuando ambas lo sujetan. Comprueba que se puede conservar con la mano receptora antes de abrir la primera.
  2. 3 min · Mover el punto de encuentro. Repite a un costado y después al otro, manteniendo brazos a una altura cómoda. No es necesario ocultarlo por completo a la vista. La pareja comprueba si existe el instante de agarre compartido.
  3. 4 min · Recorrido elegido. Quien pueda y quiera pasa el objeto por detrás del tronco a baja altura, sin forzar, y lo recupera por el otro lado. Puede dividirlo en transferencias laterales. Cambia de sentido después de una pausa, sin encadenar vueltas rápidas.
  4. 2 min · Cierre. Elige el punto de transferencia más controlable y explica cómo supiste que podías soltar. Se puede responder mostrando el contacto entre manos.

Si la actividad se atasca

Si el objeto cae, reduce el recorrido y recupera la pausa de doble agarre. Si el participante se retuerce para alcanzar, vuelve al costado visible. Si se convierte en una carrera de vueltas, limita a una transferencia por señal propia, sin competición.

Qué observar y cuidar

Observa la confirmación del agarre, no cuán lejos llegan los brazos. No se colocan objetos bajo la ropa ni se tocan manos ajenas para corregir. Las ayudas posturales habituales se mantienen. En la alternativa con superficie lateral se registra control de un objeto fuera de la mirada directa, sin afirmar que se ha practicado la misma coordinación entre dos manos.

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Transferencia visible delante del cuerpo y después a un costado cercano.
2.º ciclo
Recorrido a baja altura alrededor del tronco con pausa en el cambio de mano, cuando sea cómodo.
3.er ciclo
Invierte el sentido y compara en qué punto conviene hacer la transferencia sin mirar directamente el objeto.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices

Qué se observa en esta actividad

Localiza el objeto con la mano receptora y confirma su agarre antes de soltarlo con la otra.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Uso de una sola mano
Coloca el objeto en una superficie estable lateral y recupéralo tras cambiar la orientación de la mirada; se observa localización y control, no transferencia bimanual.
Alcance posterior limitado
Realiza el cambio en el costado dentro del alcance cómodo; no se intenta ampliar el movimiento mediante ayuda externa.
Dificultad de agarre
Sustituye la pelota por un saquito grande y blando que permita más superficie de contacto.
Comprensión de la secuencia
Usa tres palabras o símbolos: acercar, sujetar, soltar; la pareja los señala sin tocar al participante.
Acceso a la información visual
Reconoce forma, inicio y final del objeto por tacto o descripción antes de ejecutar. Usa contraste y reduce trayecto; si se sustituye seguimiento visual por indicación, registra control guiado del objeto como modalidad diferente.

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Entrega con dos manos ocupa 10 minutos de aula y busca coordinar entrega y recepción de un objeto a distintas alturas cómodas.

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Coreografía con una regla de composición

Componer una frase A–B–A con un contraste elegido y un retorno reconocible, manteniendo versiones personales de los movimientos.

  • Aula
  • Patio
  • Gimnasio
  • Mantener al grupo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tres tarjetas grandes A, B y A, Hoja de cuatro casillas para cada frase, Marcas de zona personal