Orquesta de gestos
En 12 minutos, orquesta de gestos ayuda a mantener una acción común atendiendo a señales de inicio y final desde el aula, en un día de lluvia.
En 30 segundos
Cada grupo tiene un gesto; empieza cuando te señalen y para con la mano abierta.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 12 min
- Preparación y recogida
- 3 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- No hace falta
Objetivo
Mantener una acción común atendiendo a señales de inicio y final.
Organización
Tres grupos con director rotatorio.
Desarrollo
- 2 min. Asigna a los grupos abrir manos, tocar hombros y mover muñecas. Ensaya la señal de entrada y parada.
- 8 min. La persona directora combina entradas de uno o dos grupos. Cambia de dirección cada dos minutos.
- 2 min. El conjunto crea una entrada y un final que puedan reconocer todos.
Cuidado del espacio y del grupo
Mantén los movimientos pequeños y cómodos; no aumentes el volumen para dar protagonismo.
Cierre
¿Qué señal hizo más claro el final?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Dirige un grupo cada vez.
- 2.º ciclo
- Combina dos grupos.
- 3.er ciclo
- Alterna entradas manteniendo un pulso común.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE4Cultura motriz. Reconocer las manifestaciones de la cultura motriz, valorando las expresiones lúdicas, deportivas y artístico-expresivas como patrimonio cultural, para integrarlas en la vida cotidiana.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- EManifestaciones de la cultura motriz
Qué se observa en esta actividad
Reconoce cuándo le corresponde actuar y cuándo debe esperar.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE4.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- VManifestaciones de la cultura motriz
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Reconoce cuándo le corresponde actuar y cuándo debe esperar.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso visual
- Permite dirigir con tarjetas grandes o mirada acordada. Ofrece una secuencia táctil o descrita con posiciones de acción y pausa. Cuando el ritmo se recibe por tacto, usa una superficie o señal previamente acordada, nunca contacto corporal inesperado.
- Acceso auditivo y señales
- Todos los gestos pueden hacerse sentado y sin sonido.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Representa el pulso con cuatro casillas y un marcador visible o señal vibratoria ya utilizada; conserva las pausas y el orden aunque se retire el sonido.
- Comunicación aumentativa y elección
- Incluye «empiezo», «pausa», «otra vez» y elección de gesto en el sistema habitual. La persona puede proponer el patrón antes de ejecutarlo con su modalidad disponible.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Ensaya dos posiciones y amplía a cuatro cuando el patrón esté comprendido; deja la partitura a la vista y no acelera para comprobar aprendizaje.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
Pausa que también cuenta
Dinámica de aula de 10 minutos para días de lluvia: comprender la pausa como parte de una secuencia rítmica.
- Aula
- Mantener al grupo
Si te ha servido, mira estos
Eco de cuatro tiempos
Eco de cuatro tiempos: propuesta de aula de 8 minutos para reproducir un patrón rítmico breve con una pausa reconocible, sin material.
- Aula
- Mantener al grupo
Ritmo viajero
Ritmo viajero ocupa 12 minutos de aula y busca coordinar el turno de entrada dentro de una cadena rítmica.
- Aula
- Mantener al grupo