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Educación Física

Partitura de movimientos

Partitura de movimientos: 12 minutos en el aula, pensados para representar movimientos con símbolos y ejecutar una secuencia compartida.

En 30 segundos

Cread cuatro símbolos, decidid qué gesto significa cada uno y leed vuestra partitura.

Curso
1.º a 6.º de Primaria
Participantes
20–30
Duración
12 min
Preparación y recogida
5 min
Intensidad habitual
Media
Material
Papel y lápiz por grupo

Objetivo

Representar movimientos con símbolos y ejecutar una secuencia compartida.

Organización

Grupos de cuatro.

Esquema de Partitura de movimientos: Crear símbolos; Escribir secuencia; Interpretar

Desarrollo

  1. 2 min. Modela dos símbolos simples: círculo para abrir manos y línea para tocar hombros.
  2. 8 min. Cada grupo completa cuatro casillas con sus símbolos. Ensaya y entrega la partitura a otro grupo junto con su leyenda.
  3. 2 min. Comprueba si el otro grupo pudo interpretarla y mejora un símbolo confuso.

Cuidado del espacio y del grupo

Evita incluir saltos o desplazamientos si se realiza entre mesas.

Cierre

¿Qué símbolo se entendió sin tener que explicarlo otra vez?

Variantes por ciclo

1.er ciclo
Usa dos símbolos repetidos.
2.º ciclo
Combina cuatro casillas con pausa.
3.er ciclo
Escribe ocho casillas con repeticiones claras.

Ficha de observación

Grupo y fecha: ____________________________________________________

Lo que funcionó: __________________________________________________

Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________

Encaje curricular

Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.

Competencias específicas

  • CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
  • CE4Cultura motriz. Reconocer las manifestaciones de la cultura motriz, valorando las expresiones lúdicas, deportivas y artístico-expresivas como patrimonio cultural, para integrarlas en la vida cotidiana.

Saberes básicos

  • CResolución de problemas en situaciones motrices
  • EManifestaciones de la cultura motriz

Qué se observa en esta actividad

Relaciona el símbolo con la acción y respeta su posición en la secuencia.

Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.

Para que nadie se quede fuera

Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.

Comprensión de la consigna
Permite pegar símbolos ya preparados.
Participación en el grupo
Los gestos se eligen según las posibilidades de todo el grupo.
Acceso a la información visual
Ofrece una secuencia táctil o descrita con posiciones de acción y pausa. Cuando el ritmo se recibe por tacto, usa una superficie o señal previamente acordada, nunca contacto corporal inesperado.
Acceso a avisos sin depender del sonido
Representa el pulso con cuatro casillas y un marcador visible o señal vibratoria ya utilizada; conserva las pausas y el orden aunque se retire el sonido.
Comunicación aumentativa y elección
Incluye «empiezo», «pausa», «otra vez» y elección de gesto en el sistema habitual. La persona puede proponer el patrón antes de ejecutarlo con su modalidad disponible.

Si te ha servido, mira estos

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Ritmo viajero

Ritmo viajero ocupa 12 minutos de aula y busca coordinar el turno de entrada dentro de una cadena rítmica.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 12 min · Sin material
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Animales en pequeño

En 10 minutos, animales en pequeño ayuda a representar cualidades de movimiento mediante gestos controlados desde el aula, en un día de lluvia.

  • Aula
  • Mantener al grupo
1.º a 6.º de Primaria · 10 min · Sin material