Lo que creo y lo que observo

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (25 en total). Desarrollo de referencia para el ciclo 3; selecciona las variantes y apoyos antes de empezar.

Preparación y ejemplo listo para usar

Cada persona elige una distancia cómoda de envío a una diana plana. Antes de probar, predice cuántos de tres saquitos quedarán dentro: cero, uno, dos o tres. Se registra si el objeto queda completamente dentro al detenerse. Mantén material, distancia y criterio durante los tres intentos. Los resultados se comparan solo con la propia predicción, sin exposición pública.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender el reto. Define dentro con un ejemplo y un objeto sobre el borde que no cuenta. Ofrece un ensayo de comprensión sin usarlo como resultado de los tres intentos.
2. 5 min · Probar y observar. Cada persona expresa su predicción en privado y realiza tres envíos. La pareja registra los resultados sin comentar si esperaba más o menos.
3. 7 min · Revisar una decisión. Compara predicción y resultado y formula una nueva expectativa para otra serie. Si se modifica distancia o material, anótalo: esa serie ya no comprueba exactamente las mismas condiciones.
4. 3 min · Cerrar con una evidencia. Identifica qué dato cambió la previsión y qué sigue siendo incierto. Tres intentos describen esta prueba, no la capacidad general ni el rendimiento futuro de nadie.

Si la actividad se atasca

Si intentan cambiar la primera predicción, consérvala y añade otra al lado. Si preocupa fallar, elimina la comparación numérica pública y permite simplemente anticipar y comprobar un intento.

Qué observar y cuidar

No clasifiques confianza, autoestima ni capacidad a partir de acertar una predicción. La hoja permanece privada y se puede entregar sin nombre.

Registro para la próxima aplicación

Anota una situación concreta en la que se observó el objetivo, el apoyo utilizado y una decisión para la siguiente vez. Puedes usar estas tres frases: «En este intento…», «Con este ajuste…» y «La próxima vez comprobaremos…». No basta escribir que la actividad salió bien: conserva el hecho que permite valorar el aprendizaje. Si la versión elegida modifica el objetivo, registra el criterio alternativo y evita comparar ejecuciones que requieren habilidades distintas.