Moverse con sonidos elegidos

Tiempo previsto: 14 minutos de actividad, más 4 de preparación y 2 de recogida (20 en total). El desarrollo corresponde al 2.º ciclo; elige la variante y los apoyos antes de empezar.

Montaje y organización

Presenta dos sonidos de volumen bajo: deslizar suavemente una tela sobre una mesa y realizar pequeños movimientos separados con una hoja de papel. Comprueba que no resulten molestos; si lo son, utiliza las tarjetas de línea continua y puntos sin sonido. No se amplifica ni se coloca la fuente junto al oído.

Acuerda que una tarjeta de pausa anticipa cada cambio y permite detenerse. El estímulo se conoce antes de la interpretación. La relación inicial será tela con movimiento continuo y papel con movimiento entrecortado, pero las soluciones corporales son personales: manos, brazos, tronco o desplazamiento cómodo dentro de la propia zona.

Desarrollo

1. 3 min · Elegir y anticipar. Escuchad o mirad cada estímulo por separado. Cada persona prueba la señal de pausa y elige sonido suave, información visual simultánea o versión silenciosa. La elección puede cambiar durante la actividad.
2. 4 min · Explorar una cualidad. Realizad movimientos continuos durante unos segundos y descansad; después probad movimientos con pequeñas interrupciones. No copiéis una forma concreta del docente: mantened la cualidad con gestos propios.
3. 5 min · Relacionar y cambiar. En parejas, una persona presenta el estímulo y otra interpreta. Antes de cambiar, muestra pausa y espera confirmación. Alternad papeles; quien produce el estímulo también elige cómo desea interpretarlo en su turno.
4. 2 min · Describir una decisión. Mostrad una versión continua y otra entrecortada. Indicad qué cambió en el cuerpo y qué apoyo permitió seguir el estímulo sin incomodidad. Conservad esa elección para una repetición breve.

Si la actividad se atasca

Si todos copian un gesto, ofrece dos soluciones distintas para una misma cualidad. Si el sonido no permite distinguir continuidad, no aumentes el volumen: utiliza la tarjeta correspondiente. Si se pierde la relación, vuelve a un solo estímulo y confirma su interpretación.

Qué observar y cuidar

No hay sonidos sorpresa, pruebas de tolerancia ni obligación de escuchar. La actividad trabaja expresión motriz, no discriminación auditiva clínica. Las pausas no se penalizan; evita movimientos bruscos de cuello y articulaciones para representar lo entrecortado.