Intercepta y devuelve
Intercepta y devuelve ocupa 18 minutos de patio o gimnasio y busca leer una trayectoria de pase y actuar con seguridad sin contacto físico.
En 30 segundos
Dos personas se pasan la pelota por un carril; la tercera intenta interceptarla sin tocar a nadie y luego rota.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Una pelota blanda por trío, Marcas de suelo
Objetivo
Leer una trayectoria de pase y actuar con seguridad sin contacto físico.
Organización
Tríos; pelota blanda y rectángulo con franja central por grupo.
Desarrollo
- 3 min. Marca un rectángulo de cuatro por seis metros por trío y separa los campos.
- 13 min. Dos se pasan la pelota; la tercera intenta tocarla desde la franja central, sin contacto. Rotan cada cuatro pases; si intercepta, devuelve a quien envió.
- 2 min. El trío comenta qué trayectoria fue más fácil leer y recoge el material.
Cuidado del espacio y del grupo
Sin contacto y a un brazo de distancia de quienes pasan; espera en tu franja.
Cierre
¿Qué señal te ayudó a anticipar el pase?
La recogida se incluye en el cierre temporizado; no se añade un segundo bloque de recogida.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- La persona interceptora camina dentro de una zona pequeña y los pases son rodados.
- 2.º ciclo
- La persona interceptora se mueve lateralmente y los pases pueden dar un bote.
- 3.er ciclo
- Amplía el carril y permite elegir entre pase rodado o de pecho, siempre anunciando al receptor.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Se anticipa al pase y mantiene la distancia de seguridad respecto a las otras personas.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE3.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Se anticipa al pase y mantiene la distancia de seguridad respecto a las otras personas.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Movilidad y apoyo postural
- Movilidad reducida: franja corta y posición central fija con rotación completa.
- Manipulación y agarre
- Atrape difícil: basta tocar o desviar una pelota grande y blanda.
- Acceso a la información visual
- Prepara un tablero táctil o descrito con posiciones, meta y líneas libres. Si sustituye el juego corporal, evalúa lectura y elección táctica en tablero, no ejecución motriz; rota también quién decide ataque y defensa.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Mantén visibles posesión, reinicio y cambio de función; muestra cada regla en esquema y confirma que se entendió antes de poner la pelota en movimiento.
- Comunicación aumentativa y elección
- Ofrece «pase», «avanzar», «cambio de lado», «espera» y elección de receptor. La jugada espera la decisión acordada; no asigna un único rol por forma de comunicarse.
Si te ha servido, mira estos
Mensajes rodados
Mensajes rodados: 16 minutos de patio o gimnasio, pensados para guiar una pelota rodando hacia un destino elegido y atender a una señal compartida.
- Patio
- Gimnasio
- Activar al grupo
Arcos móviles
Arcos móviles ocupa 17 minutos de patio o gimnasio y busca ajustar la dirección del lanzamiento a una meta que cambia de posición.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo