Rastro respetuoso
En 20 minutos, rastro respetuoso ayuda a orientarse mediante referencias del entorno y practicar una observación que no altere el espacio en patio o gimnasio.
En 30 segundos
Encontrad las señales descritas en las tarjetas, anotad dónde están y dejad el lugar exactamente como lo encontrasteis.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 20 min
- Preparación y recogida
- 7 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- Tarjetas de pistas, Lápices
Objetivo
Orientarse mediante referencias del entorno y practicar una observación que no altere el espacio.
Organización
Equipos pequeños; tarjetas de pistas y lápices en un patio supervisado.
Desarrollo
- 3 min. Revisa el patio y prepara pistas sobre sombras, texturas o marcas visibles. Evita plantas frágiles y puntos peligrosos.
- 14 min. Localizan cinco señales visibles sin tocarlas, anotan dónde están y dejan pistas para otro equipo. Intercambian las pistas y comprueban si sirven sin pisar zonas frágiles.
- 3 min. Comparten una pista clara y una decisión para cuidar el patio.
Cuidado del espacio y del grupo
No arrancar plantas, recoger objetos ni pisar zonas frágiles; el docente mantiene a todos a la vista.
Cierre
¿Qué pista permitió encontrar un lugar sin alterar el entorno?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Busca tres señales cercanas con dibujo de apoyo.
- 2.º ciclo
- Localiza cinco señales y escribe pistas.
- 3.er ciclo
- Relaciona seis señales con un croquis y elige una ruta de menor impacto.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE5Entorno y sostenibilidad. Valorar los medios naturales y urbanos como contextos de práctica, adoptando medidas de responsabilidad ambiental durante las actividades físico-deportivas, para participar en la conservación sostenible del entorno.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- FInteracción eficiente y sostenible con el entorno
Qué se observa en esta actividad
Localiza una señal con una referencia espacial y evita arrancar, mover o pisar elementos para verla.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE5.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- VIInteracción eficiente y sostenible con el entorno
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Localiza una señal con una referencia espacial y evita arrancar, mover o pisar elementos para verla.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Acceso auditivo y señales
- Todas las señales se ven desde ruta accesible; acompaña cada pista escrita con un dibujo y lectura en voz alta.
- Acceso a la información visual
- Ofrece plano con nodos o referencias en relieve y su lista de conexiones descrita. Distingue posición de la etiqueta y lugar real; comprueba las dos referencias sin depender de un color.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Muestra la consigna y los cambios de plano por escrito o diagrama; la pausa de consulta se confirma antes de iniciar un desplazamiento real.
- Comunicación aumentativa y elección
- Incluye «inicio», «destino», «no coincide» y «otra referencia». La persona señala el error o decisión por su sistema, sin necesidad de dibujar o hablar.
- Secuencia y memoria de la tarea
- Mantén visibles plano y entorno de referencia, compara un punto cada vez y marca los ya comprobados sin retirar el modelo.
Si te ha servido, mira estos
Puntos de vista
Puntos de vista ocupa 20 minutos de patio o gimnasio y busca interpretar cómo cambia la posición aparente de los objetos al cambiar de lugar.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Arcos móviles
Arcos móviles ocupa 17 minutos de patio o gimnasio y busca ajustar la dirección del lanzamiento a una meta que cambia de posición.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo