Puente colectivo
Reto cooperativo para cruzar un espacio imaginario sin dejar a nadie atrás.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 2 min
- Intensidad habitual
- Media
- Material
- No hace falta
Objetivo
Planificar un desplazamiento conjunto y ajustar el ritmo a todas las personas del equipo.
Preparación
Marca dos extremos del espacio con referencias visibles. Forma equipos de cinco o seis. Nadie debe cargar el peso de otra persona.
Cómo se juega
Cada equipo debe cruzar junto. Antes de empezar decide un orden y una señal de parada. En la primera vuelta solo tienen que llegar todos. En la segunda deben detenerse dos veces para comprobar que nadie ha quedado atrás. En la tercera cambian de líder y buscan una estrategia mejor.
Cierre
Cada equipo cuenta una decisión que facilitó la participación de alguien. El resultado es la calidad de la cooperación, no el tiempo.
Elige la intensidad
- Suave
- Camina en grupo sin límite de tiempo.
- Media
- Añade puntos de parada donde deben cambiar de orden.
- Alta
- Reduce el tiempo disponible sin convertirlo en carrera.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE2Esquema corporal y capacidades motrices. Adaptar los elementos del esquema corporal y las capacidades motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a cada situación, para responder a proyectos motores variados.
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- CResolución de problemas en situaciones motrices
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Propone una estrategia, escucha cambios y ajusta su velocidad para que el equipo llegue completo.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE2, CE3.
- IIIResolución de problemas en situaciones motrices
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Propone una estrategia, escucha cambios y ajusta su velocidad para que el equipo llegue completo.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Movilidad reducida
- El equipo adapta la velocidad al desplazamiento de todas las personas y puede usar un recorrido más corto.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
Islas cooperativas
Retos breves de equilibrio y cooperación para que todo el grupo llegue a una solución.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Si te ha servido, mira estos
Islas cooperativas
Retos breves de equilibrio y cooperación para que todo el grupo llegue a una solución.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo
Cadena de retos
Una parte principal con estaciones de movimiento creadas por el propio grupo.
- Patio
- Gimnasio
- Mantener al grupo