Separar una sola hoja antes de levantarla

Tiempo previsto: 18 minutos de actividad, más 5 de preparación y 2 de recogida (25 en total). Referencia para ciclo 2. Elige antes de empezar la variante, el rango cómodo y los apoyos disponibles; no se evalúa velocidad máxima ni se retiran ayudas habituales.

Montaje y ejemplo de ejecución

En mesa accesible, cada persona toma una sola hoja de una pila y la traslada a una bandeja. La habilidad consiste en separar el borde superior con pulgar o dedos disponibles antes de levantar, comprobando que no arrastra otra capa. Se usan hojas gruesas grandes, sin humedecer dedos ni materiales pegados. Ejemplo: deslizar levemente la hoja de arriba hasta crear un borde identificable, sujetarla y levantar; si suben dos, apoyar y separarlas antes de continuar. El número de hojas sirve para comprobar el resultado, no para competir por rapidez. Cada persona dispone de pila propia.

Desarrollo

1. 3 min · Reconocer y ensayar. Explora borde y grosor con las hojas sobre mesa. Modela deslizamiento pequeño para distinguir capa superior sin doblar o arrugar el conjunto.
2. 5 min · Practicar con control. Traslada seis hojas una por una, comprobando cada levantamiento. Si toma dos, vuelve a apoyar y corrige sin penalización; descansa al completar la pila.
3. 6 min · Ajustar una condición. Repite con separación inicial menor o mayor según comodidad. Mantén mismo grosor antes de cambiar material, para observar efecto del gesto de separación.
4. 4 min · Mostrar y registrar. Realiza dos extracciones controladas y muestra cómo identifica una sola capa. Registra apoyo y grosor útiles, sin valorar rapidez ni exactitud como rasgo personal.

Si la actividad se atasca

Si levanta varias hojas, crea un pequeño escalón deslizándolas antes. Si aprieta toda la pila, fija la base y reduce número de hojas para explorar el borde con menos tensión.

Qué observar y cuidar

No se usan bolsas finas, saliva, piezas pequeñas ni hojas con bordes dañados. La actividad se interrumpe ante molestia y no exige pinza de dedos concreta.

Evidencia para continuar

Registra una ejecución inicial y otra posterior: qué contacto, orientación o secuencia pudo ajustar, con qué material y qué apoyo. Acepta señalar, mostrar o explicar por su vía habitual. No compares resultados obtenidos con objetivos diferentes. Cuando la adaptación cambia la habilidad, utiliza el objetivo alternativo declarado y conserva práctica motriz activa; no sustituyas la tarea por observar o arbitrar. Ajusta la siguiente oportunidad a esa evidencia, sin atribuir capacidad general a un único intento.