Dos símbolos casi iguales causan otra decisión
Revisar iconos de acción y rehacer el par que confunde destinos.
En 30 segundos
Revisar iconos de acción y rehacer el par que confunde destinos.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Dos iconos ficticios: guardar y borrar, Pantalla de papel con confirmación, Tabla acción-prevista-ocurre
Objetivo
Detectar ambigüedad visual funcional.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Dos iconos circulares casi iguales difieren solo en diminuta raya. Uno guarda y otro borra. Se ensaya con personas sin explicar previamente significado, se anota confusión y se rediseña con forma y palabra, sin usar datos reales.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Si tres de cuatro ensayos ficticios eligen borrar al querer guardar, el par no comunica bien. Rediseño: guardar = etiqueta «Guardar» con símbolo de caja; borrar = «Borrar» con papelera y confirmación. Se vuelve a probar intención antes de ejecutar. El color solo no basta.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Presenta intención «conservar» y registra icono elegido.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Localiza rasgo ambiguo del par.
- 6 min · Contrastar y revisar. Rediseña ambos con palabra y forma distintas.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Repite ensayo y compara decisiones, sin prometer universalidad.
Si la actividad se atasca
Si se cambia solo color, prueba versión en escala de grises.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda par original, par revisado y resultado de ensayo. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Distinguir dos acciones con palabras.
- 2.º ciclo
- Rediseñar par ambiguo.
- 3.er ciclo
- Ensayar con otra intención y usuarios distintos.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Etiquetas accesibles, alto contraste y acción expresada textualmente.
- Audición y lengua
- Consigna y resultado por texto.
- Movilidad y prensión
- Controles grandes y alcanzables; selección por teclado o indicación.
- CAA
- Guardar, borrar, cancelar y confirmar disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Solo dos opciones, confirmación antes de acción irreversible.
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