Actividades transversales

Explorar, representar y explicar lo que aprendemos

Propuestas de lenguaje, razonamiento, arte e indagación con casos completos, materiales y adaptaciones concretas para participar con el grupo.

Actividades transversales

Al disolverse, la sal sigue en la mezcla

Comparar masa ficticia de cien gramos de agua y cinco de sal con masa final de ciento cinco gramos sin derrame, identificando condiciones de medición.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tarjetas 100 g agua y 5 g sal, Recipiente de maqueta con tapa y balanza de referencia, Registro antes/después sin derrame
Actividades transversales

Cambiar la voz de la oración no cambia quién hizo qué

Comparar Nora pintó la puerta con La puerta fue pintada por Nora y revisar qué información se pierde si se omite por Nora.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tarjetas Nora puerta pintar, Dos plantillas activa y pasiva, Tarjeta agente acción elemento afectado
Actividades transversales

Diez unidades pueden cambiar de representación

Cambiar diez piezas por una barra equivalente y conservar cantidad al reagrupar.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Veinticuatro fichas grandes de unidad y dos barras que representan diez unidades cada una por equipo, Tablero con columnas decenas y unidades, Tarjetas catorce veintitrés y diez, registro de cantidad representada
Actividades transversales

Dos contornos comparten un tramo

Construir regiones con cordón corto fijado y localizar frontera compartida.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos regiones cuadradas táctiles A B que comparten un tramo y una C separada, Cordón grueso fijado o límites de relieve seguros, Fichas grandes de pertenece a A pertenece a B y compartido
Actividades transversales

Dos descuentos seguidos usan bases distintas

Aplicar 20% a cien unidades ficticias y después 10% al importe restante, comparándolo con sumar porcentajes.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tarjeta de precio ficticio 100 unidades monetarias, Dos tarjetas de descuento 20% y luego 10%, Tabla base descuento nuevo importe
Actividades transversales

Dos estrategias pueden tener distinto coste de consulta

Resolver búsqueda contando preguntas necesarias y no rapidez personal.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Mapa de seis nodos de información, Tarjetas pregunta sí/no, Dos estrategias de búsqueda
Actividades transversales

Dos fracciones pueden señalar la misma parte

Superponer particiones accesibles del mismo todo para verificar partes equivalentes.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos tiras idénticas de doce unidades, Divisores de mitades y cuartos, Tarjetas 1/2 y 2/4
Actividades transversales

Dos radios alineados forman un diámetro

Medir en un disco de cartón un radio de seis centímetros y un diámetro de doce pasando por el centro, y detectar cuerdas que no son diámetros.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Disco de cartón grande con centro marcado, Regla accesible y dos tiras de seis centímetros, Tres segmentos trazados, uno sin pasar por centro
Actividades transversales

Dos reglas pueden cubrir el mismo caso

Diseñar clasificador y decidir prioridad cuando una pieza cumple ambas reglas.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tarjetas de fichas con tamaño y marca, Dos reglas de clasificación que se solapan, Tarjeta de prioridad explícita
Actividades transversales

Dos relojes pueden mostrar el mismo momento

Vincular hora escrita reloj analógico y franja de agenda accesible.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Reloj analógico de maqueta con agujas móviles, Tarjetas 09:30 y 14:15, Franja de agenda equivalente en formato accesible
Actividades transversales

Dos símbolos casi iguales causan otra decisión

Revisar iconos de acción y rehacer el par que confunde destinos.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos iconos ficticios: guardar y borrar, Pantalla de papel con confirmación, Tabla acción-prevista-ocurre
Actividades transversales

El adjetivo puede valorar en vez de describir

Revisar descripciones de objetos sustituyendo etiquetas valorativas por rasgos comprobables.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres descripciones ficticias de una caja, Tarjetas «bonita», «azul», «cierra con imán», Tabla rasgo verificable/opinión
Actividades transversales

El agua necesita una salida prevista

Inclinar bandeja de prueba con poca agua y diseñar salida hacia recipiente.

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3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Bandeja pequeña con canal y salida sellable, Recipiente de recogida y poca agua, Dos tarjetas de orientación y marca de derrame
Actividades transversales

El aire ocupa un espacio representable

Comprimir suavemente bolsa flexible sellada sin acercarla a cara ni usar globos.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Bolsa flexible sellable grande sin globos, Dos marcas de contorno en mesa, Tarjeta bolsa con aire y bolsa abierta vaciada
Actividades transversales

El algoritmo debe terminar en algún estado

Reparar instrucciones de fichas que repiten pasos sin llegar a salida.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Instrucciones de fichas A→B→A, Tarjeta salida C, Contador de pasos
Actividades transversales

El ángulo no depende de la longitud del lado

Comparar ángulos con brazos de cartón de longitudes distintas y referencia común.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos ángulos de cartón con bisagra, Brazos de 5 y 10 cm, Plantilla de apertura común
Actividades transversales

El anuncio puede imitar una noticia

Marcar señales de patrocinio y separar afirmaciones de llamadas a comprar ficticias.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos textos ficticios sobre club de ciencias, Tarjeta de patrocinio y llamada a comprar kit, Tabla información verificable invitación comercial
Actividades transversales

El archivo conserva también lo cotidiano

Organizar documentos ficticios de uso diario y explicar qué preguntas permiten responder.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Copia ficticia de horario, Lista de compra antigua inventada, Cartel de fiesta inventado, Tarjetas pregunta-fuente
Actividades transversales

El audio descrito necesita un guion consultable

Crear guion con estructura etiquetas y versión textual equivalente sin exigir grabación personal.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Guion ficticio de visita al huerto, Etiquetas escena/sonido/acción, Versión textual completa
Actividades transversales

El azar puede modificar un estado sin decidir la estrategia

Consultar tarjeta aleatoria conocida y elegir después entre respuestas legales accesibles.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero de tres casillas, Tarjetas azar «bloqueo A»/«bloqueo B», Dos movimientos legales
Actividades transversales

El cálculo conserva un resto con significado

Repartir material ficticio y decidir si el resto se guarda fracciona o cambia el reparto.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Diez fichas de papel, Tres bandejas-personaje, Tarjetas guardar/fraccionar/cambiar
Actividades transversales

El calendario contiene días no disponibles

Ubicar actividades ficticias evitando cierres y conservando dependencias.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Calendario ficticio de cinco días, Tarjetas editar imprimir presentar, Aviso de sala de impresión cerrada día 3
Actividades transversales

El camino puede construirse desde ambos extremos

Unir dos redes parciales de fichas identificando punto de encuentro compatible.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos fragmentos de red de fichas, Tarjeta meta A→F, Nodos puente C/D
Actividades transversales

El camino puede rodear una isla

Encontrar rutas táctiles alrededor de regiones sin atravesar su contorno.

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3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Mapa táctil o visual de isla cerrada en tablero, Inicio O y meta M fuera del contorno, Dos rutas preparadas norte y sur
Actividades transversales

El cartel informa en capas de prioridad

Crear aviso con acción fecha lugar y consulta accesibles sin saturar el soporte.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Cartel ficticio de actividad, Tarjetas acción, fecha, lugar, consulta, Tres tamaños de encabezado
Actividades transversales

El cero mantiene una posición vacía

Construir números con columnas y distinguir ausencia de decenas de desplazamiento de cifras.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tablero de centenas decenas unidades, Fichas grandes de 3 0 5 y tarjetas 305 35 350, Diez barras de base diez o representación accesible
Actividades transversales

El circuito necesita un recorrido cerrado en el modelo

Construir circuito con cuerdas y piezas simbólicas sin corriente eléctrica real.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Cuerda gruesa formando segmentos, Tarjetas fuente, interruptor y lámpara simbólicos, Conectores grandes
Actividades transversales

El collage conserva huellas de sus fragmentos

Componer imagen con papeles propios y registrar cómo se relacionan sus texturas.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Papeles propios con tres texturas, Pegamento de barra o adhesivo reversible, Hoja soporte y tabla de procedencia
Actividades transversales

El color no es la única dimensión de contraste

Combinar textura tamaño y forma para producir contraste accesible con propósito artístico.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres formas grandes de cartón con texturas seguras, Base de composición con dos zonas, Tarjeta de intención artística foco y fondo
Actividades transversales

El comentario artístico necesita evidencia de la obra

Formular lectura apoyada en decisiones materiales sin juzgar capacidad del autor.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Composición ficticia de papel rígido y tira flexible, Dos comentarios modelo, Tabla rasgo-interpretación
Actividades transversales

El conector cambia la relación entre ideas

Sustituir pero porque y aunque y comprobar qué sentido cambia.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos hechos ficticios: quería salir y llovía, Tarjetas pero porque aunque, Tres frases completas para comparar
Actividades transversales

El crecimiento del papel plegado cambia el grosor

Registrar capas al plegar tiras anchas sin exigir fuerza ni llegar a límites físicos.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tira de papel ancho, Tarjetas capa 1,2,4,8, Plantilla de plegado sin forzar
Actividades transversales

El criterio de belleza no sustituye la función

Evaluar prototipo con preguntas de uso y después con preferencias estéticas declaradas.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Prototipo de caja con abertura, Dos fichas de evaluación uso/gusto, Tres ensayos ficticios
Actividades transversales

El dato acumulado no muestra cada intervalo

Reconstruir recuentos por tramo a partir de una tabla acumulada.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tabla acumulada de entradas ficticias y fichas grandes de unidades, Cuatro tarjetas de intervalo y registro de aportación por tramo, Representación por barras de los totales tres ocho diez diez
Actividades transversales

El dato atípico no se borra por incomodar

Revisar procedencia y condiciones antes de conservar corregir o marcar un dato.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tabla ficticia de longitudes de tiras, Hoja original y copia con dato transcrito, Registro conservar corregir pendiente
Actividades transversales

El dato nuevo puede hacer imposible el conjunto

Añadir una pista a puzzle resuelto y localizar qué combinación deja de ser viable.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tarjetas de número posible 1 2 3, Pistas A mayor que 1, B menor que 3 y C igual a 3, Tabla cumple/no cumple
Actividades transversales

El debate necesita una tesis delimitada

Transformar tema amplio en propuesta concreta y preparar razones pertinentes.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tarjetas tema amplio: patio, Tres tesis candidatas, Tabla afirmación-razón-evidencia
Actividades transversales

El decimal puede expresarse en otra subdivisión

Representar la misma cantidad con dos cuadrículas o regletas de unidad común.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Una tira unidad dividida en diez décimas, Cuadrícula unidad de cien centésimas, Tarjetas 0,3 y 0,30
Actividades transversales

El diálogo escrito representa interrupciones sin borrar voz

Reconstruir conversación ficticia con turnos solapados y ofrecer versión legible.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Diálogo ficticio con dos voces, Tarjetas interrupción/continúa, Versión de lectura lineal
Actividades transversales

El diálogo incluye acciones que no se dicen

Construir escena con texto y acciones complementarias evitando repetición literal.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Escena ficticia de tres turnos, Tarjetas parlamento/acción, Dos personajes
Actividades transversales

El diálogo puede mostrar desacuerdo sin nombrarlo

Interpretar dos respuestas ficticias citando pistas lingüísticas y límites.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Diálogo ficticio de cuatro intervenciones, Tarjetas pista textual/inferencia, Dos lecturas alternativas
Actividades transversales

El diálogo teatral deja decisiones a intérpretes

Preparar escena ficticia con parlamentos y acotaciones funcionales sin imponer gestos corporales.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Guion breve ficticio de dos personajes, Tarjetas de acotación pausa distancia orientación, Hoja de decisiones abiertas al intérprete
Actividades transversales

El diseño tiene una condición límite

Verificar cuántas piezas ligeras admite una bandeja de cartón sin cargar personas.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Bandeja de cartón reforzada, Cinco cubos de espuma idénticos, Tarjeta límite de ensayo 1-5
Actividades transversales

El empate puede romperse por un criterio secundario

Ordenar opciones primero por requisito principal y después por criterio de desempate.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tres opciones A B C, Tabla requisito principal y desempate, Tarjetas prioridad
Actividades transversales

El empate puede ser un resultado previsto

Diseñar reglas con empate explícito y evitar añadir desempates improvisados.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero de puntuación ficticia 0-2, Regla de cierre tras tres rondas, Tarjeta empate válido
Actividades transversales

El encuadre puede dejar una acción fuera

Crear escena de cartón que continúa más allá del borde y justificar indicios.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Marco de cartón y piezas de escena recortadas, Tarjeta con brazo que entra por borde y objeto parcial, Hoja para inferencias justificadas
Actividades transversales

El enlace muestra un nombre y tiene un destino

Comparar tarjetas de enlaces ficticios con texto visible distinto de destino descrito.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tarjetas de enlaces simulados sin conexión real, Campo texto visible y campo destino impreso, Lista de destinos permitidos ficticios
Actividades transversales

El entorno tiene elementos permanentes y estacionales

Registrar hojas sombras o mobiliario sin recolectar seres vivos ni datos personales.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres láminas ficticias del mismo patio en momentos distintos, Tarjetas banco sombra hojas, Tabla qué cambia y escala temporal
Actividades transversales

El envase mayor no siempre cuesta menos por pieza

Calcular el coste de cada pieza en dos lotes ficticios, comparar y justificar la elección con cantidad requerida.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos lotes ficticios de rotuladores A y B, Tabla cantidad precio total precio por pieza, Calculadora accesible o fichas de reparto
Actividades transversales

El espacio muestral puede representarse por árbol

Construir árbol de dos elecciones y comprobar que aparecen todas las secuencias.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Árbol vacío de dos elecciones A/B, Cuatro fichas AA AB BA BB, Tarjeta orden importa
Actividades transversales

El fallo deja información para la siguiente versión

Conservar pieza fallida y relacionarla con cambio preciso del modelo siguiente.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Prototipo de tapa A fallida, Tapa B modificable, Ficha fallo-causa-cambio-prueba
Actividades transversales

El filtro depende del tamaño de las piezas

Probar tamices seguros con piezas grandes sin polvo ni alimentos.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Marco de cribado estable con abertura cuadrada de ocho centímetros preparada por docente, Cajas cúbicas rígidas y ligeras de seis y diez centímetros, dos de cada tamaño, Bandeja inferior amplia y registro de pasa no pasa sin deformar
Actividades transversales

El fondo compite con la figura

Rediseñar lámina con elementos superpuestos conservando la información necesaria.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Cartel de ejemplo con un número grande y trazos de fondo superpuestos, Versión por capas con número y decoración separables, Cartulina lisa, texto equivalente y plantilla de comprobación
Actividades transversales

El glosario se consulta de otra forma que el relato

Crear entradas breves con término explicación ejemplo y enlaces entre conceptos.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tres términos ficticios del proyecto semilla brote raíz, Tarjetas de entrada con término definición ejemplo, Enlaces de consulta entre entradas
Actividades transversales

El gráfico circular necesita un todo coherente

Detectar sectores que se solapan o no completan el conjunto representado.

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  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Círculo de cartón dividido en cuatro, Tarjetas categorías libros/juegos/material, Ejemplo con sector solapado
Actividades transversales

El gráfico necesita etiquetas próximas

Reubicar nombres de barras para reducir saltos entre leyenda y contenido.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Gráfico de tres barras ficticias, Etiquetas A B C separadas, Versión con nombres junto a barras
Actividades transversales

El historial no es el contenido vigente

Localizar cambio en registro de edición y distinguirlo de la última versión publicada.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tres versiones ficticias V1 V2 V3 de cartel, Historial con fecha y cambio, Tarjeta vigente e histórico
Actividades transversales

El historial permite revisar una estrategia

Registrar tres posiciones y explicar qué información justificó cada cambio.

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  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero de cuatro posiciones, Tres tarjetas de jugada, Registro estado-información-decisión
Actividades transversales

El horario distingue duración y hora de inicio

Reconstruir agenda de tareas con comienzos duraciones y espacios de transición.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Horario ficticio con inicio y duración en columnas distintas, Línea temporal o reloj accesible, Tarjetas de transición de cinco minutos
Actividades transversales

El hueco forma parte del objeto

Clasificar piezas grandes por número de aberturas explorables.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Cuatro piezas grandes y seguras por equipo: placa sólida, aro ancho, placa con dos aberturas grandes y recipiente con fondo, Tira ancha de cartón de comprobación y bandeja, Etiquetas de cero una dos y por comprobar
Actividades transversales

El índice promete una estructura

Crear índice de texto breve y comprobar dónde encaja una pregunta concreta.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Texto corto de tres apartados, Índice provisional, Cuatro preguntas de búsqueda
Actividades transversales

El instrumento tiene una resolución limitada

Comparar reglas con divisiones distintas sin anotar decimales que no pueden leerse.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos reglas de cartón: marcas cada centímetro y cada milímetro, Tira de muestra de 3,4 cm en maqueta, Registro de lectura y límite
Actividades transversales

El juego cambia cuando una conexión se cierra

Replanificar un trayecto desde la posición actual conservando una recogida ya realizada.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Plano S, A, B, C, T con enlaces S–A, A–B, B–T, A–C y C–T, Ficha de viajero y tarjeta de recogida en B, Tarjeta de cierre B–T
Actividades transversales

El juego puede admitir una estrategia colectiva explicable

Preparar propuesta si ocurre entonces y comprobarla en tablero pequeño sin prometer éxito.

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  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero 3×3 con rutas A/B, Tarjetas condición si/entonces, Dos bloqueos previsibles
Actividades transversales

El juego puede tener información abierta y oculta

Resolver tablero cooperativo con cartas de condición conocidas y otras consultables.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tablero cooperativo con posiciones inicio centro izquierda, Carta oculta que será roja o azul, Tabla de consecuencias para cada movimiento
Actividades transversales

El mapa antiguo muestra otra organización

Comparar dos planos ficticios del mismo lugar y describir permanencias y transformaciones.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos planos ficticios del mismo barrio A/B, Leyenda de calle, puente, mercado, Tabla permanece/cambia
Actividades transversales

El mapa representa una superficie continua

Unir planos de mesas adyacentes por referencias comunes y comprobar continuidad.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos hojas que representan mesas A y B contiguas, Punto común P y ruta dibujada hasta borde, Tarjeta de continuidad y hueco
Actividades transversales

El mapa usa grosor con significado

Diferenciar vías principales y secundarias mediante trazos y leyenda redundante.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Mapa ficticio de tres rutas A B C, Trazos grueso/fino más letras P/S redundantes, Leyenda principal/secundaria
Actividades transversales

El marco puede convertirse en parte de la escena

Crear composición donde un elemento conecta interior y borde sin salir del soporte seguro.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Base con marco ancho de cartón, Tres piezas que pueden tocar borde, Tarjeta interior/borde
Actividades transversales

El material puede expresar una idea por su propiedad

Representar rigidez ligereza o continuidad con materiales seguros sin exigir emoción personal.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Papel rígido, papel liviano y tira continua, Base de composición, Tarjeta idea «resistencia»/«ligereza»
Actividades transversales

El menú necesita opción de volver

Diseñar árbol de elecciones con retorno que no borre decisiones previas.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Árbol de menú ficticio con tres ramas, Tarjeta volver, Registro de elección previa
Actividades transversales

El microrrelato necesita un cambio

Crear historia de pocas frases con estado inicial transformación y consecuencia reconocible.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tarjetas estado inicial/cambio/consecuencia, Caso ficticio de llave perdida, Hoja de tres frases
Actividades transversales

El modelo muestra relaciones pero omite otras

Construir maqueta de sistema ficticio y etiquetar qué reproduce y qué no.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Maqueta de sistema ficticio: caja A, tubo B, caja C, Fichas de flujo, Tarjetas incluye/omite
Actividades transversales

El montaje permite desmontaje posterior

Construir estructura baja con uniones recuperables y planificar su desarme.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Seis bloques de cartón con ranuras, Dos cintas reutilizables, Tarjeta de montaje y desmontaje
Actividades transversales

El mosaico crece desde un borde accesible

Completar mural horizontal por sectores acercables sin trasladar la base personal.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Cuatro paneles de dos filas y dos columnas identificados A B C D por equipo, Figuras grandes de círculo y triángulo con relieve o contraste, Lista de cuatro coordenadas y plano de ensamblaje de sectores
Actividades transversales

El museo necesita explicar por qué reúne objetos

Seleccionar piezas de aula para una exposición temática y justificar cada inclusión.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Cinco objetos ficticios: regla, reloj, balanza, coche de juguete y cinta, Cartelas de función y fuente, Plano de exposición temática
Actividades transversales

El objetivo puede ser una configuración y no una llegada

Organizar fichas para cumplir relaciones de vecindad en vez de alcanzar una meta.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero lineal de tres casillas 1 2 3, Fichas A B C grandes, Reglas de vecindad A junto B y A no junto C
Actividades transversales

El objeto cambia de significado al exhibirse

Presentar una misma pieza como herramienta recuerdo o obra y justificar la lectura.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Pieza ficticia: cuchara de cartón, Tres cartelas herramienta/recuerdo/obra, Tabla contexto-lectura
Actividades transversales

El objeto necesita una secuencia de uso

Representar abrir usar guardar y devolver antes de decorar un prototipo.

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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Prototipo de caja reutilizable de cartón, Tarjetas abrir usar cerrar guardar devolver, Dos escenarios de uso y soporte de registro
Actividades transversales

El objeto puede reconocerse por unión

Ensamblar figura grande a partir de superficies complementarias sin modelo visual.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Cuatro piezas grandes de una figura de cartón irregular, Bordes complementarios palpables y base de montaje, Tarjeta de contorno final opcional tras primer ensayo
Actividades transversales

El objeto tiene partes que no son simétricas

Situar piezas asimétricas usando una marca táctil estable.

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  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Piezas grandes en L con un brazo largo y otro corto por pareja, Marca táctil en el extremo del brazo corto y dos modelos de posición, Tablero con referencia superior y fichas coincide por comprobar
Actividades transversales

El orden parcial no necesita un único listado

Construir varias secuencias válidas para tareas con restricciones de precedencia.

  • Aula
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  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tarjetas tareas pintar, cortar, montar, fotografiar, Flechas de precedencia, Dos líneas de tiempo vacías
Actividades transversales

El patrimonio no se limita a objetos

Clasificar historias técnicas fiestas y objetos sin jerarquizar su valor cultural.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tarjetas relato técnico, fiesta, objeto, Archivo ficticio de una comunidad inventada, Matriz soporte/práctica/pregunta
Actividades transversales

El patrón permite una pieza desconocida

Completar seriación táctil alternando forma y textura con piezas grandes.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Seis piezas grandes con forma circular/cuadrada y textura lisa/rugosa, Carril de seriación accesible, Tarjetas de hipótesis para pieza 5 y 6
Actividades transversales

El perímetro no explica el área

Comparar marcos táctiles con contornos semejantes y superficies distintas.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Marcos táctiles de 4×4 y 2×6, Fichas para cubrir interior, Tabla borde/superficie
Actividades transversales

El permiso de lectura no permite modificar

Resolver escenarios simulados de ver comentar editar y compartir.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Interfaz de carpeta ficticia en papel, Matriz ver comentar editar compartir, Tarjetas de cuatro roles inventados
Actividades transversales

El plano distingue cerrado y bloqueado

Modificar enlaces de maqueta con piezas removibles y revisar rutas posibles.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Maqueta de cuatro nodos A-B-C-D, Puertas de cartón abierta/cerrada/bloqueada, Tabla rutas
Actividades transversales

El poema puede organizarse por sonido o forma

Crear poema mediante repetición ritmo escrito o disposición accesible sin habla obligatoria.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Cuatro versos ficticios en tarjetas, Plantilla de repetición visual/táctil y espacio en página, Registro de regla de composición elegida
Actividades transversales

El porcentaje necesita decir de qué total

Comparar partes iguales con denominadores distintos en registros ficticios.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tablero A de ocho casillas y tablero B de veinte casillas iguales en tamaño de unidad, Cuatro fichas con punto por tablero y marcadores lisos para las demás casillas, Tarjetas cuatro de ocho cuatro de veinte mitad quinta parte cincuenta por ciento veinte por ciento
Actividades transversales

El principio de casillas fuerza una coincidencia

Distribuir más objetos que recipientes y justificar qué coincidencia está garantizada.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tres recipientes A B C, Cuatro fichas idénticas, Tarjeta coincidencia garantizada
Actividades transversales

El problema puede conservar un subresultado

Resolver puzzle por grupos guardando combinaciones válidas ya comprobadas.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Puzzle de cuatro casillas A-D, Tarjetas de pares válidos, Bandeja subresultado comprobado
Actividades transversales

El problema puede dividirse en casos completos

Enumerar escenarios pequeños sin omitir ni repetir posibilidades.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos decisiones binarias: puerta A/B y ruta corta/larga, Cuadrícula de cuatro casillas, Tarjeta de escenario único
Actividades transversales

El producto admite una modificación personal

Crear tablero con elementos que el usuario pueda recolocar sin perder información.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero de cartón con etiquetas A B, Piezas de ruta removibles, Prueba de lectura antes/después
Actividades transversales

El producto cambia cuando cambia el destinatario

Comparar dos encargos del mismo objeto sin limitarse a cambiar color o tamaño.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos encargos ficticios de la misma caja de cartón, Prototipo modular con tapa y bandeja, Tabla destinatario acción requisito
Actividades transversales

El prototipo final conserva preguntas pendientes

Presentar funcionamiento comprobado y usos todavía no ensayados sin prometerlos.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Prototipo ficticio de caja con cierre, Tabla probado/no probado, Ficha de presentación
Actividades transversales

El prototipo responde una sola pregunta

Construir modelo parcial que permita probar una función sin terminar todo el objeto.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tarjeta rígida de once centímetros de ancho por equipo, Dos marcos de cartón preparados con entradas de nueve y trece centímetros de ancho, claramente etiquetados, Guion de encargo de buzón, papel de boceto y registro pregunta prueba límite
Actividades transversales

El recibo ficticio permite comprobar una operación

Detectar cantidad o artículo distinto entre encargo simbólico y comprobante.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Pedido ficticio de dos carpetas verdes y tres sobres grandes, Recibo con dos carpetas y tres sobres pequeños, Tabla solicitado registrado discrepancia
Actividades transversales

El recuerdo cambia al contarlo para otro propósito

Analizar dos versiones ficticias de un mismo suceso con destinatarios diferentes.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos relatos ficticios de la apertura de una biblioteca de maqueta, Tarjeta de destinatario de cada relato, Tabla común, énfasis y dato ausente
Actividades transversales

El redondeo necesita un criterio anunciado

Clasificar cantidades ficticias según decena más cercana y conservar valor original.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Recta numérica de decenas, Tarjetas 24,25,26,35, Regla mitad hacia arriba declarada
Actividades transversales

El registro necesita una frecuencia definida

Elegir momentos de consulta de un fenómeno de aula y describir huecos de información.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Registro ficticio de libros en estante a 09:00,09:30,10:00, Tarjetas de consulta cada hora o media hora, Tabla de huecos informativos
Actividades transversales

El relato colectivo conserva desacuerdos documentados

Crear panel con versiones compatibles y contradictorias sin resolver por mayoría.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tres relatos ficticios de misma plaza, Panel puntos comunes/discrepancias, Etiquetas fuente
Actividades transversales

El relieve muestra delante y detrás

Reconstruir dos capas de una escena a partir de bordes accesibles.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos capas grandes de cartón: rectángulo A y círculo B, Contornos con relieve o alto contraste, Tarjetas delante detrás y borde interrumpido
Actividades transversales

El resultado puede verificarse con un certificado

Encontrar una distribución y entregar evidencia breve que permite validar sus condiciones.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Puzzle de cuatro casillas, Reglas A izquierda de B, C en extremo, D no junto a C, Plantilla certificado
Actividades transversales

El retrato ficticio puede representar acciones

Crear retrato por objetos decisiones y lugares evitando estereotipos de identidad.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tarjetas de personaje ficticio por acciones/lugares, Piezas para retrato material, Plantilla evidencia-interpretación
Actividades transversales

El signo igual conecta dos expresiones

Completar balanzas simbólicas con operaciones en ambos lados sin leer igual como respuesta.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos platos de balanza simbólica, Tarjetas 4+2, 3+3, 5+2, Seis fichas
Actividades transversales

El símbolo no informa de lo que ocurre ahora

Añadir marca separada de disponible ocupado o cerrado a un objeto estable.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Pictograma de puerta estable, Tres tarjetas disponible/ocupado/cerrado, Caso de turno de consulta
Actividades transversales

El sinónimo depende del registro

Reescribir aviso para compañeros o equipo docente conservando contenido y tono apropiado.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Aviso base sobre biblioteca, Dos destinatarios compañeros/equipo docente, Tabla contenido/tono
Actividades transversales

El soporte forma parte del significado

Comparar obra plegable desplegable y plana según modo de consulta que propone.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Misma composición en soporte plano y plegable, Tarjetas consulta cerrado/abierto, Registro de información visible
Actividades transversales

El tablero conserva posición al ampliar

Cambiar entre vista completa y acercamiento usando identificadores estables.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tablero 3×3 de símbolos grandes, Ventana de aumento o tarjetas recortadas, Identificadores fila A-C y columna 1-3
Actividades transversales

El tablero permite bloquear sin capturar

Mover fichas grandes para conservar caminos propios sin ocupar todas las salidas ajenas.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tablero de cuatro por cuatro con filas y columnas accesibles, Dos peones grandes A B y dos barreras de casilla, Registro de rutas que permanecen y movimiento propuesto
Actividades transversales

El tiempo verbal cambia lo confirmado

Ordenar avisos con hará está haciendo e hizo sin inventar cumplimiento.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres avisos ficticios sobre una maqueta, Tarjetas previsto en curso presentado como terminado, Tabla de afirmación y comprobación
Actividades transversales

El título puede ampliar sin describir literalmente

Proponer títulos que abren interpretaciones compatibles sin atribuir significado único.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos composiciones ficticias iguales, Tres títulos posibles, Tabla pistas/lecturas
Actividades transversales

El turno puede conservar una opción para después

Elegir colocación reversible entre varias jugadas legales sin buscar rapidez.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero ficticio de tres casillas y fichas grandes, Tarjetas de dos jugadas legales por turno, Tabla de opciones disponibles después
Actividades transversales

El vacío permite reconocer una forma

Recortar o seleccionar piezas grandes que dejan silueta en espacio no ocupado.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Cuatro piezas grandes opacas de cartón precortadas, Marco cuadrado con base contrastada o táctil, Silueta objetivo de flecha en el espacio vacío
Actividades transversales

El volumen desplazado deja una referencia

Comparar marcas de agua en recipiente estable con objetos impermeables grandes.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Recipiente transparente ancho con escala propia, Agua poca cantidad y bandeja antideslizante, Dos objetos impermeables grandes de distinto volumen aparente
Actividades transversales

El volumen se cuenta por capas

Construir prismas bajos de bloques grandes y registrar piezas por fila y capa.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Bloques grandes iguales, Plantillas de base 2×3 y 2×2, Tarjetas capa 1/capa 2
Actividades transversales

La altura representa una cantidad

Comparar columnas de bloques con unidad constante y base alineada.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres columnas de bloques iguales sobre base común, Etiquetas A B C y tarjeta una capa = una unidad, Registro de alturas 2 4 3
Actividades transversales

La animación deja una imagen consultable

Convertir una secuencia móvil en tres estados estáticos accesibles.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Animación ficticia de puerta A cerrada B abriendo C abierta, Tres tarjetas estáticas, Texto de cambio
Actividades transversales

La ausencia de prueba no resuelve la alternativa

Clasificar pistas que confirman contradicen o no deciden entre dos explicaciones ficticias.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos hipótesis H1/H2 sobre caja ficticia, Tres pistas, Tabla confirma/contradice/no decide
Actividades transversales

La ausencia de un grupo en el archivo limita el relato

Analizar colección ficticia y señalar voces que no pueden reconstruirse con ella.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Archivo ficticio de tres diarios de una plaza, Lista de ocupaciones presentes y ausentes, Tabla sabemos/no podemos afirmar
Actividades transversales

La balanza compara sin asignar un número

Ordenar masas de objetos seguros con balanza de mesa preparada por docente.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Balanza de dos platos preparada por docente, Tres bloques seguros A B C, Tarjetas más/menos/igual
Actividades transversales

La biografía puede evitar una única etiqueta

Construir personaje ficticio con decisiones contextos y cambios sin relato de superación obligatorio.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Ficha de personaje ficticio, Tarjetas contextos casa/club/escuela, Dos decisiones en momentos distintos
Actividades transversales

La búsqueda puede filtrar sin ordenar igual

Aplicar filtros a catálogo cerrado y después ordenar resultados por criterio declarado.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Catálogo ficticio de cuatro libros A B C D, Filtros tema ciencia y formato accesible, Tarjeta de orden por fecha o título
Actividades transversales

La capacidad depende del recipiente y del contenido

Comparar cuántos bloques iguales caben en contenedores grandes sin compactarlos a presión.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos contenedores anchos A B, Bloques idénticos grandes, Tarjeta «sin comprimir»
Actividades transversales

La carta formal necesita un asunto reconocible

Elaborar petición escolar ficticia con destinatario solicitud razones y respuesta esperada.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Modelo de carta ficticia al responsable de una biblioteca, Tarjetas destinatario asunto solicitud razón respuesta, Ficha de condiciones del caso
Actividades transversales

La cartela distingue dato e interpretación

Redactar etiqueta con información comprobada y lectura posible de un objeto ficticio.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Objeto ficticio de cartón con tres perforaciones, Registro de procedencia de maqueta y dibujo, Plantilla dato comprobado interpretación posible
Actividades transversales

La casilla cambia de función tras usarse

Recorrer tablero donde una visita convierte paso en puente o cierre anunciado.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tablero lineal A B C D con atajo B-D, Marcador reversible de casilla B, Regla de visita y cierre
Actividades transversales

La categoría puede cambiar con el criterio

Clasificar los mismos objetos por función y material y comparar tablas resultantes.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Seis objetos de maqueta con función y material declarados, Dos tablas función/material, Tarjeta de pregunta de investigación
Actividades transversales

La categoría residual puede ocultar diferencias

Desglosar otros en una tabla y comprobar qué conclusión cambia.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tabla ficticia de 20 preferencias de lectura, Tarjetas de subcategorías dentro de otros, Dos conclusiones para revisar
Actividades transversales

La celebración admite distintos papeles

Representar funciones en evento ficticio sin asumir participación uniforme ni obligatoria.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Programa ficticio de fiesta escolar, Tarjetas preparar/actuar/consultar/descansar, Mapa de espacios
Actividades transversales

La cita no pertenece a la voz narradora

Identificar quién afirma cada frase y qué sostiene el narrador.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Relato ficticio de tres frases con comillas, Tarjetas voz narradora personaje y fuente citada, Tabla quién afirma qué
Actividades transversales

La clasificación necesita un lugar para lo demás

Crear categorías exclusivas y localizar objetos sin casilla asignada.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Ocho tarjetas ficticias de transporte, Tres cajas con reglas exclusivas, Tarjeta de caso sin lugar
Actividades transversales

La colección puede devolverse a sus autores

Presentar registros ficticios a quienes aparecen como fuente y permitir corrección autorizada.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Archivo ficticio de tres relatos, Tarjeta versión presentada/corrección, Registro de autorización
Actividades transversales

La coma cambia quién recibe el mensaje

Comparar frases breves puntuadas de dos modos y asignar destinatarios.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tarjetas grandes con tres frases y signos de puntuación movibles, Etiquetas llamada a Leo afirmación sobre Leo y lista de objetos, Registro de quién recibe la petición y qué informa el mensaje
Actividades transversales

La combinación de ideas necesita compatibilidad

Elegir partes de dos diseños y comprobar que sus funciones no se contradicen.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos prototipos A caja con asa y B caja con tapa, Tarjetas funciones transportar/proteger, Piezas de unión compatibles
Actividades transversales

La comparación cultural necesita el mismo criterio

Comparar usos de espacios ficticios por función y contexto sin calificarlos como avanzados.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos escenas ficticias de espacios comunitarios, Criterios función/acceso/tiempo, Tabla paralela
Actividades transversales

La comparación necesita un criterio explícito

Describir dos objetos por función material y uso en apartados paralelos.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos objetos ficticios A lámpara B linterna, Plantilla función-material-uso, Tarjetas de datos
Actividades transversales

La comparación necesita una referencia de base

Comparar aumentos iguales desde cantidades iniciales diferentes.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos tarjetas de cantidades 10→15 y 100→105, Tiras de cien cuadros, Tabla incremento absoluto/relativo
Actividades transversales

La conclusión no puede añadir una prueba nueva

Reordenar texto para situar evidencia antes de la conclusión que sostiene.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Texto ficticio con tesis y dos pruebas, Tres tarjetas conclusión/prueba nueva/recomendación, Plantilla orden
Actividades transversales

La conclusión puede recomendar investigar más

Elaborar cierre que separa respuesta obtenida y pregunta todavía abierta.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Texto ficticio de observación, Tarjetas respuesta obtenida/pregunta pendiente, Plantilla de cierre
Actividades transversales

La condición y su consecuencia no son intercambiables

Clasificar tarjetas con si entonces y buscar caso que invalida la inversión.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Cuatro tarjetas grandes: dos triángulos con punto, un círculo con punto y un círculo sin punto, Regla si es triángulo entonces tiene punto y versión invertida, Registro de casos que cumplen o contradicen cada regla
Actividades transversales

La conexión importa más que la cercanía

Construir cadena de casillas hasta destino usando enlaces permitidos y no distancia visual.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tablero con terminales A B C D E F por equipo, identificados en formato accesible, Seis tarjetas de enlaces permitidos y tiras grandes de unión removibles, Ficha de inicio A y destino F, registro de cadena propuesta y verificada
Actividades transversales

La conversión conserva una magnitud

Representar misma longitud con tiras de tamaños distintos y construir equivalencias.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Una tira unidad de 1 metro ficticio, Tiras de 10 cm y 25 cm, Tarjeta equivalencia
Actividades transversales

La copia de seguridad necesita poder recuperarse

Reconstruir un documento ficticio desde copia y detectar contenido que faltaba.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Documento ficticio con secciones A B C, Copia de seguridad de papel con A B, Tabla de prueba de restauración
Actividades transversales

La corrección puede justificar una elección lingüística

Marcar un cambio y relacionarlo con claridad coherencia o destinatario.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Texto ficticio revisado, Dos cambios marcados, Tabla cambio-razón-destinatario
Actividades transversales

La correlación admite otra explicación

Analizar tablas ficticias donde una tercera condición acompaña dos variables.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tabla ficticia de tres días de lectura, Tarjetas calor, visitas, bebidas, Diagrama causa posible
Actividades transversales

La crónica tiene un punto de observación

Escribir relato ficticio de evento distinguiendo lo observado y lo recibido de otras fuentes.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Plano ficticio de evento de maqueta con puesto norte y sur, Notas directas del narrador y aviso recibido de otra fuente, Plantilla observé me contaron no sé
Actividades transversales

La cronología admite hechos simultáneos

Construir dos líneas de acontecimientos ficticios y conectar coincidencias sin causalidad.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos líneas temporales ficticias de biblioteca y jardín, Tarjetas de días 1 a 5, Conectores de simultaneidad y causalidad
Actividades transversales

La cronología puede representarse sin dirección lectora fija

Ordenar estados mediante números y conectores en vez de asumir izquierda derecha.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Cuatro tarjetas de estado numeradas 1-4, Flechas de «después» móviles, Plantilla de lista vertical
Actividades transversales

La cuadrícula puede mostrar solo lo necesario

Ocultar regiones no consultadas conservando encabezados y coordenadas.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Cuadrícula 5×5 de datos ficticios, Máscara opaca con ventana, Etiquetas de filas A-E y columnas 1-5
Actividades transversales

La decisión se resuelve desde el último requisito

Reconstruir pasos posibles de puzzle usando condiciones necesarias del estado final.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Puzzle ficticio de tres tarjetas de estado A B C, Reglas de paso +2 o ×2 sobre números pequeños, Tarjeta meta 14 en dos pasos desde 5
Actividades transversales

La descarga no equivale a abrir el archivo

Ordenar guardado local revisión y apertura de documento en interfaz de cartón.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Interfaz de cartón con estados recibido guardado revisado abierto, Tarjetas de archivo ficticio y ubicación, Registro de acción y evidencia
Actividades transversales

La descripción permite comprobar un detalle

Reconstruir modelo preguntando por relaciones que faltan sin tocar el ajeno.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos maquetas de cuatro piezas detrás de biombos, Tarjetas encima/debajo/junto, Hoja de preguntas
Actividades transversales

La división puede repartir o formar grupos

Resolver dos encargos con el mismo total separando tamaño y número de grupos.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Doce fichas grandes idénticas, Tres bandejas para reparto y bandejas adicionales para grupos de tres, Tarjetas unidad por persona y número de grupos
Actividades transversales

La entrega parcial no completa el encargo

Comparar pedido y recibido conservando lo pendiente sin duplicar lo entregado.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Pedido ficticio de diez fichas: seis rojas cuatro azules, Entrega parcial de cuatro rojas y una azul, Registro pedido recibido pendiente
Actividades transversales

La entrevista distingue pregunta inicial y repregunta

Construir intercambio ficticio donde la segunda pregunta utiliza información recién ofrecida.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Entrevista ficticia de proyecto de cartón, Tarjetas pregunta inicial respuesta repregunta, Ficha de dato nuevo y pertinencia
Actividades transversales

La entrevista guarda preguntas además de respuestas

Preparar entrevista ficticia y conservar cómo se obtuvo cada información.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Entrevista ficticia sobre taller, Tres preguntas preparadas, Plantilla pregunta-respuesta-nota de contexto
Actividades transversales

La escala puede aplicar factores distintos y deformar

Reconstruir figura con doble ancho y misma altura y contrastar con ampliación uniforme.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Figura rectángulo 2×3 en cuadrícula, Dos transformaciones doble ancho/same alto y doble ambos, Tarjetas escala/deformación
Actividades transversales

La escala relativa cambia la importancia representada

Componer personajes ficticios de tamaños distintos sin afirmar tamaño real.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos personajes ficticios de cartón Zorro y Semilla, Dos escenarios con tamaños intercambiados, Tarjeta de intención de importancia narrativa
Actividades transversales

La escultura tiene más de un recorrido de lectura

Construir forma baja estable que ofrezca detalles desde varios frentes accesibles.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Bloques de espuma para escultura baja, Tarjetas frente A/B/C, Tabla detalle visible desde
Actividades transversales

La evaporación necesita observaciones separadas

Comparar marcas de agua a lo largo de días sin calentar ni atribuir causa única.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Registro ficticio de dos recipientes abiertos/cubiertos, Marcas de nivel día 1 y día 3, Tarjeta de posibles causas por comprobar
Actividades transversales

La explicación científica no es una lista de pasos

Comparar textos sobre transformación de material y sobre cómo preparar su observación.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Texto A de procedimiento de observación, Texto B que explica cambio del papel al mojarse, Tarjetas pasos/causa
Actividades transversales

La expresión puede usar paréntesis con función

Representar dos agrupaciones de las mismas piezas y explicar resultados diferentes.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Seis fichas agrupables, Tarjetas 2×(1+2) y 2×1+2, Dos bandejas de grupos
Actividades transversales

La ficha conserva memoria de su recorrido

Marcar rutas ya usadas y planificar movimiento que no repita un enlace.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tablero de cuatro nodos A B C D con enlaces AB BC CD DA AC, Ficha grande y marcas de enlace usado, Registro de recorrido
Actividades transversales

La flotación puede probarse sin adivinar por peso

Explorar objetos seguros en bandeja poco profunda con apoyos y registro accesible.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Bandeja poco profunda con agua y toalla, Bloque de madera sellado, tapa de plástico y moneda grande, Tabla de predicción y resultado
Actividades transversales

La forma dirige una acción sin explicarla

Crear maqueta de contenedor que sugiera dónde abrir colocar y retirar.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos contenedores de cartón de maqueta A B, Pestañas grandes y ranuras de depósito, Tres tarjetas de acción abrir colocar retirar
Actividades transversales

La forma puede simplificarse por etapas

Transformar representación de objeto retirando detalles y comprobar rasgos conservados.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Figura de casa con cinco rasgos, Tres versiones en cartón, Tabla se conserva/se pierde
Actividades transversales

La foto requiere distancia de consulta

Preparar reproducción acercable sin levantar ni invadir el espacio ajeno.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Imagen ficticia pequeña de flor, Versiones para consulta a 30 y 80 cm, Atril ajustable
Actividades transversales

La fracción necesita un todo de referencia

Comparar mitades de objetos de tamaños distintos sin afirmar cantidades iguales.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos barras de cartón de longitudes 8 y 12 unidades, Separadores de mitad, Tarjetas un medio y cantidad física
Actividades transversales

La fuente cambia de tamaño y de recorrido

Seguir texto ampliado con referencias de párrafo y localización del fragmento.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Texto ficticio de tres párrafos numerados, Versión ampliada con saltos de línea diferentes, Tarjetas de referencia párrafo y frase inicial
Actividades transversales

La fuente puede ser posterior al acontecimiento

Ordenar relatos ficticios por fecha del hecho y fecha de producción.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tarjetas ficticias de suceso y tres textos fechados, Doble eje fecha del hecho y fecha del relato, Ficha de qué pudo observar cada fuente
Actividades transversales

La función puede lograrse con otro principio

Proponer mecanismos diferentes para sostener mostrar o transportar un objeto ligero.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tarjeta grande de mensaje por equipo, Tiras de cartón precortadas, soporte bajo estable y cinta removible, Fichas de principio apoyar suspender sujetar y registro de función
Actividades transversales

La igualdad puede admitir sustitución

Reemplazar grupos de piezas de valor simbólico igual y conservar el total.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Fichas de valor: barra=2 puntos, dos cubos=1+1, Tablero de total, Tarjeta sustitución válida
Actividades transversales

La imagen pequeña pide otra representación

Sustituir detalle ilegible por diagrama simplificado y comprobar qué se conserva.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Imagen pequeña ficticia de circuito con inicio meta y dos desvíos, Diagrama simplificado de nodos, Tabla de conexiones que deben conservarse
Actividades transversales

La imagen puede construirse con módulos iguales

Organizar mosaico modular cambiando orientación sin añadir tipos de pieza.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Seis módulos cuadrados idénticos con esquina marcada, Cuadrícula 2×3 con base accesible, Tarjetas de patrón A y B
Actividades transversales

La información puede formar parte del objeto

Añadir referencias de uso a una maqueta sin depender de explicación separada.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Maqueta de caja con flecha de apertura, Etiqueta de contenido y uso, Tarjeta de observador sin explicación
Actividades transversales

La información sobre el siguiente turno cambia la elección

Comparar jugada inmediata con otra que habilita la acción conocida posterior.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero de cuatro nodos S, A, B y M con enlaces visibles, Ficha grande y tarjeta de cierre A–M en segundo turno, Tabla de dos decisiones
Actividades transversales

La instrucción evita verbos demasiado generales

Sustituir prepara arregla o revisa por acciones comprobables en una tarea concreta.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Instrucción «prepara la mesa», Objetos hoja, lápiz, cinta, Tarjetas acción verificable
Actividades transversales

La instrucción usa una condición temporal

Ejecutar secuencias materiales según conectores sin depender de velocidad.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres tarjetas antes mientras después, Caja ficticia y ficha grande, Registro de orden de acciones
Actividades transversales

La introducción plantea una expectativa

Comparar comienzos que anuncian explicar narrar o convencer y completar texto coherente.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres comienzos ficticios sobre una plaza, Tarjetas explicar/narrar/convencer, Tres cierres posibles
Actividades transversales

La ironía puede necesitar contexto explícito

Comparar frase literal e intención en casos ficticios con opción de explicación directa.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tres frases ficticias literales/irónicas, Tarjetas contexto y aclaración, Tabla dice/intenta comunicar
Actividades transversales

La jugada legal puede no acercar al objetivo

Clasificar movimientos disponibles según efecto sobre una condición final explícita.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero de cinco casillas, Fichas y tarjeta meta «ocupar A y C», Lista movimientos legales
Actividades transversales

La jugada puede evaluarse antes de conocer el resultado

Comparar elecciones con información disponible sin juzgarlas solo por evento posterior.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero con dos rutas A/B, Tarjeta información disponible antes, Tarjeta evento posterior aleatorio
Actividades transversales

La leyenda no cabe en cada objeto

Identificar elementos en maqueta mediante etiquetas vinculadas a leyenda separada.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Maqueta con tres edificios A B C marcados por símbolo, Leyenda separada símbolo→función, Tarjetas de consulta sin etiquetas extensas
Actividades transversales

La línea de lectura tiene un retorno

Seguir tiras de instrucciones con referencias de inicio y final claramente distintas.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tira de tres renglones cortos con inicio y final diferenciados, Marcadores táctiles de inicio/final, Tarjetas de instrucción A B C
Actividades transversales

La línea puede definir una figura o un recorrido

Crear dos composiciones con igual trazo usado como contorno y como camino.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos copias de una misma línea cerrada grande por pareja, Figuras de cartón casa árbol y viajero, flechas y leyendas, Papel o soporte táctil para composición propia
Actividades transversales

La lluvia ficticia encuentra superficies distintas

Comparar pequeñas gotas en materiales seguros y registrar dónde queda el agua.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Dos superficies seguras: cartón absorbente y lámina impermeable, Cuentagotas docente con agua mínima y bandeja, Registro de gota visible y agua que escurre
Actividades transversales

La luz produce un reflejo en la pista

Probar material mate y distintas posiciones de consulta sin fijar niveles clínicos.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos tarjetas idénticas en texto, una mate y una brillante, Lámpara ambiental estable sin destellos, Tres posiciones de consulta señaladas
Actividades transversales

La mediana responde otra pregunta que la media

Ordenar datos ficticios y contrastar punto central y reparto equilibrado.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Cinco tarjetas numéricas 1 2 2 3 12, Recta o lista ordenada accesible, Registro de suma y posición central
Actividades transversales

La medida repetida no crea objetos nuevos

Contar varias lecturas de un mismo objeto sin inflar el tamaño de la colección.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Una única caja ficticia, Tres registros de medida 10,11,10 cm, Tarjetas objeto/lectura
Actividades transversales

La metáfora necesita una lectura posible

Comparar expresiones figuradas con explicación literal accesible sin imponer inferencias.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres metáforas ficticias de aula, Versiones literales, Tarjetas pista contextual
Actividades transversales

La mezcla no siempre oculta sus componentes

Combinar piezas grandes de dos tipos y diseñar separación por propiedad elegida.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tres aros anchos y tres bloques grandes de espuma por equipo, identificables sin color único, Bandeja de mezcla y dos bandejas de separación, Registro de componentes antes mezclados separados y reunidos
Actividades transversales

La mitad de una mitad ocupa un cuarto del todo

Dividir una tira unidad en dos y volver a dividir una de sus mitades en dos, comparando la pieza resultante con cuatro cuartos iguales.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tira unidad de doce casillas, Separador de mitad y otro de mitad de una mitad, Cuadrícula de cuatro partes iguales
Actividades transversales

La multiplicación puede organizarse como área

Construir arreglos de piezas y justificar distintas filas para igual cantidad.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Doce fichas cuadradas iguales, Retículas de tres por cuatro y dos por seis, Tarjetas de filas columnas superficie
Actividades transversales

La narración en segunda persona cambia la relación

Reescribir escena ficticia dirigida a un tú sin dar órdenes reales a compañeros.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Escena ficticia en tercera persona, Tarjeta «tú» destinatario, Plantilla de reescritura
Actividades transversales

La negación cambia de alcance con la posición

Comparar «No dijo que vendría hoy» y «Dijo que no vendría hoy» y señalar qué niega cada frase.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos frases ficticias con negación en posiciones distintas, Tarjetas dijo vendría hoy y no dijo, Tabla contenido atribuido y hecho desconocido
Actividades transversales

La noticia responde preguntas concretas

Redactar noticia ficticia con qué quién cuándo dónde y fuente sin rellenar datos ausentes.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Ficha de acontecimiento ficticio con datos declarados, Plantilla qué quién cuándo dónde fuente, Tarjeta de dato ausente
Actividades transversales

La obra puede conservar el proceso visible

Mostrar estados de una composición y relacionarlos con cambios deliberados.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres fotos ficticias de estados de collage, Capas removibles, Tabla decisión-cambio
Actividades transversales

La obra puede incorporar una modificación ajena acordada

Crear composición por capas donde cada autor delimita qué puede transformarse.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Base común de cartón, Capas removibles A y B, Contrato de cambio permitido
Actividades transversales

La observación puede registrar un no cambio

Comparar estados de materiales y documentar ausencia de diferencia sin fabricar efecto.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos muestras seguras de cartón, Registro antes/después, Tarjeta «sin cambio observado»
Actividades transversales

La operación puede estimarse antes de ejecutarse

Prever orden de magnitud de una suma y detectar respuesta incompatible sin algoritmo largo.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tarjetas sumas 48+51 y 48+510, Recta de centenas, Resultado candidato 99/558/990
Actividades transversales

La palanca cambia según dónde se apoya

Mover regla ligera sobre soporte bajo con objetos de espuma sin peso corporal.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Regla ligera como palanca, Soporte bajo fijo, Dos cubos de espuma
Actividades transversales

La pieza común permite productos distintos

Crear módulos de cartón que se combinan en dos objetos con funciones diferentes.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Seis módulos cuadrados grandes de cartón con ranuras seguras, Dos bases de maqueta: separador de mesa y soporte de cartel, Ficha de función y estabilidad
Actividades transversales

La pieza neutral no pertenece a ningún equipo

Recolocar puente compartido con criterio anunciado y comprobar efecto para ambos recorridos.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero de dos rutas A-C y B-C, Pieza puente neutral, Tarjetas criterio de recolocación
Actividades transversales

La pieza oculta necesita una evidencia

Explorar solo caras disponibles de caja segura y separar dato de conjetura.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Caja cerrada con dos caras explorables, Tres piezas de ejemplo externas, Tabla observo/supongo
Actividades transversales

La plantilla de respuesta tiene casillas útiles

Diseñar respuestas con campos amplios y etiquetas que no compitan con escritura.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos plantillas de respuesta, Campos pregunta/opción/razón, Lápiz grueso o vía digital
Actividades transversales

La pregunta cambia si importa el orden

Contar selecciones de piezas y ordenaciones sin tratarlas como el mismo conjunto.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Fichas A B C, Dos casillas de elección, Tabla selección/ordenación
Actividades transversales

La pregunta necesita una variable observable

Convertir curiosidad sobre objetos en propiedad que pueda registrarse sin datos personales.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tres preguntas ficticias sobre objetos de cartón, Regla, balanza de aula opcional y tabla de observación, Tarjetas propiedad observable y juicio
Actividades transversales

La probabilidad se actualiza cuando cambia la bolsa

Comparar modelos materiales de selección sin apostar ni prometer frecuencias exactas.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Bolsa opaca con tres fichas A y una B, Tarjeta «se extrae sin devolver», Árbol de dos pasos
Actividades transversales

La prueba debe poder contradecir la idea

Elegir situación en que el prototipo fallaría y comprobarla con material seguro.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos soportes de cartón prototipo A B, Tarjeta baja y tarjeta alta livianas, Criterio de estabilidad de diez segundos
Actividades transversales

La prueba incluye una persona que no lo conoce

Entregar prototipo a otro grupo y recoger interpretación sin corregirla durante el ensayo.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Prototipo ficticio de dispensador de tarjetas, Guion de prueba sin explicación, Hoja interpretación observada
Actividades transversales

La razón conserva una relación al escalar

Duplicar o triplicar dos clases de piezas manteniendo relación sin contexto de receta real.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Fichas rojas y azules, Tarjetas razón 2:3, Dos bandejas de escala
Actividades transversales

La recomendación declara para quién sirve

Recomendar recurso ficticio según necesidad y reconocer situaciones donde no encaja.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tres necesidades ficticias de lector, Dos recursos inventados: guía breve y atlas, Plantilla sirve/no sirve porque
Actividades transversales

La reconstrucción necesita señalar añadidos

Completar maqueta basada en pocos datos marcando partes documentadas e imaginadas.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Maqueta de plaza ficticia con dos datos documentados, Piezas de color/textura para añadidos, Leyenda documentado/imaginado
Actividades transversales

La recta admite números entre dos marcas

Insertar mitades y cuartos en segmento accesible sin cambiar extremos ni unidad.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Recta táctil de 0 a1, Marcas 1/2,1/4,3/4, Tira unidad fija
Actividades transversales

La reparación puede conservar parte del objeto

Identificar módulo reemplazable en prototipo y sustituirlo sin rehacer todo.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Prototipo de caja modular, Tapa A y tapa B intercambiables, Ficha de fallo y reemplazo
Actividades transversales

La repetición puede producir una trama

Crear superficies con patrones que alternan lleno vacío y dirección.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tiras de cartón con huecos, Plantilla alternar lleno/vacío, Dos direcciones de trama
Actividades transversales

La representación puede conservar conexiones y no tamaños

Resolver red de recorridos en diagrama simplificado sin medidas reales.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Mapa de cuatro nodos y conexiones, Versión con distancias deformadas, Tarjeta pregunta «¿existe ruta?»
Actividades transversales

La reseña distingue descripción y valoración

Reseñar un objeto ficticio separando qué ofrece para quién y con qué límites.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Ficha de un organizador ficticio con dos compartimentos y tarjeta de datos de prueba, Plantilla descripción valoración criterio destinatario límite, Dos ejemplos de reseña para comparar
Actividades transversales

La reserva puede caducar antes de usarla

Revisar autorizaciones ficticias con fecha límite y pedir renovación cuando procede.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tres autorizaciones ficticias con fecha de caducidad, Calendario de días 1 a 8, Tarjetas vigente caducada pedir renovación
Actividades transversales

La resta puede medir una diferencia

Representar dos colecciones y contar lo que falta para igualarlas sin retirar objetos.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos tiras con siete y diez fichas, Tres fichas sueltas de relleno, Etiquetas tiene A/tiene B/faltan
Actividades transversales

La restricción puede generar una idea

Diseñar señal útil sin palabras usando forma posición y redundancia elegida.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Triángulos de cartón grandes y base estable, Maqueta con inicio y puerta de destino, Registro de leyenda e interpretación
Actividades transversales

La secuencia de observación evita alterar lo observado

Observar forma y tamaño antes de mojar o deformar materiales de prueba seguros.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos muestras de papel seco, Tarjeta observar antes de intervenir, Agua simulada con ficha transparente
Actividades transversales

La secuencia de producción cambia el desperdicio

Distribuir piezas de cartón en una lámina antes de recortar con apoyo docente.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Lámina de cartón para seis piezas, Plantillas de 3×2 y 2×2, Cuadrícula de corte simulada
Actividades transversales

La señal existe también cuando cambia la orientación

Ubicar referencias repetidas para que el aviso no dependa de un único frente.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Maqueta con tres puestos N E S y dos señalizadores A B, Matriz ficticia de cobertura A→N,E; B→E,S, Tarjetas de prueba para cada puesto
Actividades transversales

La separación también ayuda a contar

Distribuir fichas en grupos espaciados sin cambiar la cantidad total.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Seis fichas grandes idénticas, Dos bandejas con zonas separadas, Tarjetas de agrupación 2+2+2 y 3+3
Actividades transversales

La serie temporal tiene intervalos desiguales

Corregir gráfico que dibuja separaciones iguales para fechas de distancia distinta.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Fechas día 1, día 2 y día 10, Datos ficticios 2,3,4, Eje temporal en tira de diez espacios
Actividades transversales

La simetría necesita correspondencia punto a punto

Completar patrón con marcas emparejadas a igual distancia de una referencia.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Cuadrícula 5×5 con eje vertical central, Tres marcas a un lado, Fichas de espejo
Actividades transversales

La simetría puede romperse con intención

Crear estructura simétrica de piezas y cambiar una relación para dirigir atención.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Piezas simétricas de cartón, Eje central marcado, Una pieza de contraste
Actividades transversales

La solución necesita una razón funcional

Relacionar cada elección de forma unión o material con requisito concreto.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tres bocetos de unión para caja, Tarjeta requisito «tapa abrible», Tabla elección-función
Actividades transversales

La sombra cambia aunque el objeto permanezca

Marcar sombra de objeto fijo en distintos momentos sin mirar directamente al sol.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Plano de tres registros ficticios de sombra de un poste fijo, Marca O y extremos S1 S2 S3 en cuadrícula accesible, Tabla momento posición del objeto y posición del extremo
Actividades transversales

La superficie afecta al deslizamiento

Explorar el deslizamiento sobre tres superficies y distinguir lo observado de una comparación controlada.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Un bloque blando grande, Tres superficies secas y fijadas: cartón, fieltro y esterilla, Marcas de inicio y final, Tabla de superficie, intento y distancia
Actividades transversales

La superficie puede cubrirse sin huecos

Organizar módulos grandes para cubrir región sin solapar y justificar el borde.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Región rectangular 3×4 en cuadrícula, Doce módulos cuadrados grandes, Tarjetas borde/hueco/solape
Actividades transversales

La tabla puede contener un imposible lógico

Detectar subtotales mayores que el total y pedir revisión sin inventar la corrección.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tabla ficticia total 12 objetos, Subtotales A=8 B=7, Tarjeta revisar fuente
Actividades transversales

La tarea periódica no ocurre cada día

Construir calendario con frecuencias distintas y detectar coincidencias de encargos.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Calendario ficticio de días 1 a 14, Tarjetas A cada 4 días y B cada 6 días desde día 1, Marcadores distintos por tarea
Actividades transversales

La temperatura se representa con un instrumento

Interpretar termómetros ficticios en tarjetas sin exponer a temperaturas extremas.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos tarjetas de termómetro ficticio con 20 °C y 25 °C, Escala graduada de 0 a 30 °C en maqueta, Tarjetas sensación lectura y condición
Actividades transversales

La textura marca una frontera y no una zona

Interpretar dos mapas donde igual textura delimita o rellena regiones.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Dos planos táctiles reutilizables por equipo sobre cartón estable, Espuma de textura uniforme en tiras y superficies, con leyendas separadas, Tres fichas grandes y registro límite interior exterior
Actividades transversales

La textura puede dejar una huella gráfica

Realizar frottage de superficies seguras y vincular huella con origen sin depender solo de visión.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tres placas seguras por equipo: cartón ondulado, superficie con puntos grandes y base lisa, Papel fino sujeto con cinta removible y ceras gruesas, Etiquetas de origen y registro de líneas puntos o sin patrón; masa blanda opcional para alternativa táctil
Actividades transversales

La traducción conserva términos que necesitan explicación

Crear glosario de palabras de una práctica documentada sin inventar correspondencias exactas.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Documento ficticio sobre taller de otra época, Tres términos locales inventados definidos, Glosario término-contexto-límite
Actividades transversales

La transformación conserva material visible

Desarmar construcción de piezas y registrar dónde queda cada componente.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Construcción de cinco piezas grandes, Bandejas partes originales, Tabla destino de cada pieza
Actividades transversales

La transparencia admite grados de paso de luz

Ordenar materiales seguros ante panel luminoso sin dirigir luz a los ojos.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Panel LED frío orientado a pantalla, no a ojos, Acetato transparente, papel vegetal translúcido y cartón opaco, Tarjetas de observación luz pasa imagen se distingue
Actividades transversales

La traslación conserva orientación

Mover figura en cuadrícula sin rotarla y comparar con otra transformación anunciada.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Figura asimétrica en cuadrícula 5×5, Tarjeta vector +2 columnas, Tarjeta giro de cuarto
Actividades transversales

La unidad repetida necesita continuidad

Medir una longitud con bloques y comprobar solapamientos o espacios entre unidades.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tira de cartón de longitud seis bloques iguales, Seis bloques grandes de unidad, Dos fotografías ficticias de medida con hueco y solapamiento
Actividades transversales

La versión táctil necesita una composición propia

Crear relieve basado en una idea de imagen sin limitarse a marcar todos sus bordes.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Imagen de idea «camino entre dos puntos», Cartón en relieve y cordón, Plantilla de composición propia
Actividades transversales

La victoria compartida necesita una regla verificable

Crear juego de fichas donde ambas metas se completan y comprobar que puede terminar.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero de cuatro casillas, Dos fichas y tarjetas meta A/B, Regla final común
Actividades transversales

Los mismos colores no ofrecen la misma oportunidad

Contar fichas rojas y azules en dos bolsas de cuatro, calcular posibilidades de rojo antes de extraer y justificar cuál lo favorece.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Bolsa A con una ficha roja y tres azules, Bolsa B con tres rojas y una azul, Tabla de casos favorables y total
Actividades transversales

Más tarjetas no significa mayor ritmo de producción

Calcular tarjetas por minuto de dos máquinas ficticias a partir de cantidades y duraciones distintas y comparar tasas.

  • Aula
  • Mantener al grupo
  • Se adapta por ciclo
5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos máquinas ficticias de fabricar tarjetas A B, Tabla A: 6 tarjetas en 3 min; B: 8 en 2 min, Recta o grupos por minuto
Actividades transversales

Multiplicar una suma equivale a sumar dos productos

Dividir un arreglo de tres filas y seis unidades en tres por cuatro y tres por dos, conservando todas las unidades.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Retícula de tres filas y seis columnas con 18 fichas, Separador tras la cuarta columna, Registro de productos y total
Actividades transversales

Promediar promedios exige contar cada grupo

Reconstruir total de dos grupos ficticios a partir de promedio y número de casos, sumar y dividir por el total de casos.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tabla ficticia grupo A dos cajas promedio 4 y B ocho cajas promedio 6, Fichas de total por grupo, Registro suma total y número de cajas
Actividades transversales

Tres indicadores deben mostrar el mismo turno

Tres puestos actualizan marcadores explorables del turno activo, confirman que coinciden y detienen la acción si uno quedó desactualizado.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tres tableros accesibles con ranuras A B C, Tres marcadores táctiles grandes y etiquetas de estado, Tarjeta de propuesta confirmación inicio
Actividades transversales

Tres vueltas no siempre recorren la misma distancia

Comparar dos ruedas de maqueta con recorridos por vuelta ya medidos de 20 y 30 centímetros y calcular tres vueltas sin deslizamiento.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos ruedas de maqueta con trayectorias por vuelta medidas 20 y 30 cm, Tira numérica hasta 90 cm, Tarjetas de tres vueltas y condición sin deslizamiento
Actividades transversales

Un boceto puede mostrar funcionamiento

Dibujar tres vistas de uso en vez de una imagen decorativa del producto.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Boceto de caja con tres vistas, Tarjetas antes/durante/después, Tabla función demostrada
Actividades transversales

Un borde basta para separar zonas

Sustituir rellenos densos por límites claros y comprobar clasificación de áreas.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos mapas ficticios idénticos salvo relleno de regiones, Etiquetas A B C y leyenda accesible, Copia de prueba con una etiqueta retirada
Actividades transversales

Un cambio conserva el identificador original

Actualizar contenido manteniendo referencias que permiten localizar el mismo apartado.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos versiones de documento ficticio, Identificador estable SEC-2, Tabla versión/contenido/referencia
Actividades transversales

Un contorno se sigue sin cruzarlo

Recorrer borde táctil cerrado y detectar dónde cambia de dirección.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos láminas reutilizables por pareja con contorno de cordón grueso bien fijado, Marca grande de inicio y flecha orientadora por lámina, Ficha grande y registro cerrado abierto no comprobado
Actividades transversales

Un equipo comprueba equivalencia por acciones

Ejecutar la misma condición desde versiones distintas y comparar decisiones posibles.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos versiones de regla ficticia, Tarjetas estrella/lisa, Matriz condición→acción
Actividades transversales

Un esquema se divide con enlaces visibles

Separar diagrama en paneles unidos por referencias de continuidad.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Diagrama de seis nodos, Dos paneles A/B, Conectores P y Q repetidos
Actividades transversales

Un inventario táctil necesita categorías

Clasificar objetos grandes por función y rasgo exploratorio y localizar encargos.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Seis objetos grandes seguros, Dos bandejas función/textura, Tarjetas encargos
Actividades transversales

Un mecanismo puede cambiar la dirección del movimiento

Usar modelo grande de polea preparado por docente sin elevar cargas ni cuerpos.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Modelo de polea grande preparado por adulto, Cuerda corta y ficha liviana, Flechas dirección
Actividades transversales

Un mismo código necesita una sola leyenda

Auditar iconos texturas y letras que cambian de función entre estaciones.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos estaciones ficticias con la misma estrella en tarjetas, Leyendas de inicio y fin para comparar, Tarjeta de código corregido
Actividades transversales

Un movimiento puede beneficiar a ambas partes

Completar objetivos compatibles de dos colores con reglas que permiten ayuda recíproca.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tablero de cinco casillas, Dos fichas de colores y tarjetas de meta, Regla de intercambio voluntario
Actividades transversales

Un párrafo desarrolla una idea central

Separar frases de dos asuntos mezclados en párrafos distintos.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Seis frases sobre dos temas: huerto y biblioteca, Tarjetas idea central, Dos marcos de párrafo
Actividades transversales

Un patrón creciente necesita una regla de cambio

Construir figuras por etapas y registrar qué se añade en cada transición.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Cuadrados de cartón para figuras escalonadas, Tabla etapa 1-4, Tarjeta «añade dos»
Actividades transversales

Un plano registra alturas por capas

Construir maqueta de escalones ficticios con cartón sin realizar recorridos físicos.

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3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Cuadrícula de cuatro zonas A B C D, Láminas de cartón idénticas apilables, Plano cenital con números de capas
Actividades transversales

Un recorrido narrado incluye referencias comprobables

Sustituir aquí y allí por marcas accesibles que otra persona puede verificar.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Plano de tres lugares A biblioteca B mesa C salida, Tres frases vagas aquí/allí/por ese lado, Tarjetas referencias estables
Actividades transversales

Un relato puede cambiar de narrador

Reescribir escena breve desde otro personaje sin darle información que desconoce.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Escena ficticia con dos personajes, Tarjetas sabe A/sabe B, Dos borradores de narrador
Actividades transversales

Un símbolo necesita margen alrededor

Diseñar tarjetas con espacio libre y probar búsquedas sin cronometrar.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Dos tarjetas con los mismos símbolos A B C D, Versión compacta con bordes que se tocan y espaciada con márgenes, Criterio de búsqueda de B sin tiempo
Actividades transversales

Un total puede esconder el reparto entre momentos

Separar registros por tramos para revisar una conclusión basada solo en suma.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Registro ficticio de visitas mañana/tarde, Dos días A/B con total 10, Tabla por tramos
Actividades transversales

Una acción permite preparar dos amenazas simbólicas

Colocar ficha que ofrece dos continuaciones sin lenguaje de daño ni eliminación personal.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tablero 3×3 de fichas X y O grandes, Estado inicial con X en (1,2),(2,1) y O en (1,1),(3,3), Tarjetas de dos líneas posibles
Actividades transversales

Una composición tiene puntos de entrada

Distribuir elementos con jerarquía de tamaño posición o relieve y preguntar por primera lectura.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Lámina de tres elementos: título, imagen central y nota, Versiones con tamaños y posiciones diferentes, Registro de primera referencia consultada
Actividades transversales

Una condición puede pertenecer a dos grupos

Distribuir piezas en regiones que comparten dos propiedades sin duplicarlas.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos aros superpuestos o diagrama táctil, Ocho tarjetas con forma y textura declaradas, Registro de pertenencia a A y B
Actividades transversales

Una descripción elige un orden de recorrido

Describir objeto por partes siguiendo criterio anunciado y comprobar reconstrucción.

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3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Objeto ficticio armado con base cubo asa y tapa, Tarjeta de orden base→asa→tapa, Piezas grandes o esquema táctil
Actividades transversales

Una descripción empieza por el conjunto

Describir maqueta desde forma global hasta detalles y reconstruirla en pareja.

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3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Maqueta de dos salas A B dentro de un edificio ficticio, Dos objetos por sala y plano global, Plantilla edificio→sala→objeto
Actividades transversales

Una descripción separa ubicación y acción

Producir primero referencia de lugar y después acción verificable.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Plano ficticio con mesa roja y caja, Tarjetas dónde/qué hacer, Dos mensajes ambiguos
Actividades transversales

Una elección cambia las recomendaciones siguientes

Aplicar regla ficticia de recomendación que suma un punto al tema consultado y recalcula orden de tres tarjetas, sin atribuir intención personal al sistema.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tres tarjetas ficticias ciencia arte juego, Tabla de puntuación inicial 1 1 1, Regla elegir tema suma un punto y desempate alfabético
Actividades transversales

Una elección temprana puede cerrar soluciones

Resolver encaje de piezas comparando colocar primero el elemento más restringido.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tablero lineal de tres casillas 1 2 3, Pieza larga que ocupa dos casillas contiguas, Pieza corta de una casilla y tarjetas de prueba
Actividades transversales

Una encuesta distingue no sabe y no responde

Registrar respuestas ficticias sin fusionar desconocimiento con rechazo a contestar.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Encuesta ficticia de cinco respuestas, Tarjetas sí/no/no sé/no respondo, Tabla categorías separadas
Actividades transversales

Una flecha demasiado ancha tapa el destino

Ajustar señal de dirección sin ocultar la marca a la que conduce.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Plano con marca de destino D, Dos flechas anchas y estrechas, Tarjeta de legibilidad
Actividades transversales

Una huella no cuenta toda la historia

Interpretar objetos ficticios antiguos con varias hipótesis y datos faltantes.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Pieza ficticia de cartón con tres aberturas grandes y una esquina marcada, Tarjetas de observación e hipótesis plantilla etiqueta o unión, Dibujo ficticio adicional de una pieza semejante usada para marcar tres puntos
Actividades transversales

Una imagen histórica tiene un punto de vista

Comparar dibujos ficticios de una plaza y distinguir selección de elementos.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos dibujos ficticios de la misma plaza, Leyenda de quién dibuja y desde dónde, Tabla aparece/omitido/interpretación
Actividades transversales

Una imagen secuencial necesita transiciones

Crear tres cuadros donde el cambio se comprende por relación de estados.

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3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Tres viñetas grandes de una caja de cartón, Tarjetas cerrada abierta contenido fuera, Flechas de transición y tiempo
Actividades transversales

Una línea cruza sin conectar

Seguir redes en relieve con puente táctil para cruces sin enlace.

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3.º a 4.º de Primaria · 20 min · Dos redes táctiles de cuatro terminales A B C D por equipo, Puente ancho seguro ya fijado y unión central de relieve distinguible, Leyenda paso elevado sin unión y cruce con unión, fichas grandes de recorrido
Actividades transversales

Una obra puede cambiar por instrucciones

Escribir reglas accesibles para que otra persona componga una versión con autoría propia.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Seis piezas geométricas reutilizables, Instrucciones accesibles de composición, Dos bases vacías
Actividades transversales

Una palabra técnica necesita una pista local

Insertar definición breve ejemplo o contraste junto al primer uso del término.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Texto ficticio de maqueta con «bisagra», Tres opciones definición/ejemplo/contraste, Tarjeta primera aparición
Actividades transversales

Una parte puede superar una unidad

Construir cantidad mayor que un entero y expresarla como unidades completas y resto.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Dos tiras idénticas divididas en cuatro partes iguales, Cinco cuartos grandes que se pueden alinear, Tarjetas 5/4 y 1+1/4
Actividades transversales

Una pista no debe depender de otra inaccesible

Resolver red de pistas y sustituir la que exige consultar un canal ausente.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Tres pistas ficticias A B C en formatos accesibles, Tarjeta de dependencia entre pistas, Versión equivalente de B sin revelar solución
Actividades transversales

Una pista positiva evita buscar ausencias

Convertir no uses el triángulo en opciones permitidas y comprobar alcance equivalente.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres formas grandes círculo cuadrado triángulo, Dos tarjetas de regla negativa y positiva, Tablero de opciones permitidas
Actividades transversales

Una práctica compartida admite versiones locales

Contrastar dos fichas ficticias de un juego local con reglas diferentes, señalar fuente y registrar qué sigue sin documentarse.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Dos fichas ficticias de un juego de fichas de cartón, Tabla fuente lugar regla común regla variable, Tarjeta de afirmación no documentada
Actividades transversales

Una pregunta al pasado necesita fuentes posibles

Vincular preguntas sobre aula ficticia de otra época con documentos disponibles.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Archivo ficticio con horario y plano de aula antigua, Cinco preguntas posibles, Tabla pregunta-fuente-límite
Actividades transversales

Una pregunta puede contener dos encargos

Separar comparar y justificar antes de responder una consigna compuesta.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Consigna ficticia compuesta y dos cajas A B, A contiene cuatro piezas, B seis, Tarjetas comparar justificar
Actividades transversales

Una red plana necesita uniones compatibles

Probar redes grandes precortadas de caja sin asumir que cualquier seis cuadrados cierran.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Seis cuadrados grandes articulados como redes, Modelo de caja de cartón, Tarjetas borde/unión
Actividades transversales

Una red puede tener ramas independientes

Distinguir fallos de una rama y fallos de un acceso compartido en una red de recorridos.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Cinco nodos E, R, L, U y M, Enlaces E–R, R–L, L–M, R–U, U–M, Dos tarjetas de cierre
Actividades transversales

Una referencia común une representaciones

Relacionar identificadores de texto relieve audio y esquema sin usar color único.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres registros R1 R2 R3 en texto y representaciones materiales, Etiquetas de identificador accesibles y tabla de correspondencias, Tarjetas de dos datos complementarios por registro
Actividades transversales

Una regla general puede formularse con parámetros

Describir patrón de figuras mediante cantidad variable sin listar cada caso.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Figuras de cuadrados hechas con palitos de cartón, Tabla n=1,2,3, Tarjetas «3n+1» y «4n»
Actividades transversales

Una regla recursiva usa un caso inicial

Generar patrón a partir de semilla y paso constante comprobando primera aplicación.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Fichas para patrón 2,5,8, Tarjeta semilla 2 y paso +3, Tabla etapa-valor
Actividades transversales

Una representación mínima no elimina restricciones

Reducir historia de puzzle a tabla de relaciones y comprobar cada regla original.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Historia ficticia de cuatro fichas, Tabla restricciones de color/posición, Versión reducida sin relato
Actividades transversales

Una ruta cultural puede ser una red de relaciones

Diseñar recorrido de exposición por vínculos temáticos además de proximidad física.

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5.º a 6.º de Primaria · 18 min · Tarjetas de obras ficticias A B C D, Vínculos tema material época inventada, Plano de sala
Actividades transversales

Una secuencia tiene intervalos materiales

Ordenar tramos táctiles largos y cortos y ejecutar gestos con esas duraciones.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tiras táctiles de longitud corta y larga, Tablero de tres intervalos, Tarjetas mantener-pausar
Actividades transversales

Una solución equivalente puede verse distinta

Agrupar configuraciones que solo cambian por giro permitido del tablero.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Retícula 3×3 accesible, Figura L de cuatro casillas y copias girada/reflejada, Tarjeta solo giro permitido, no espejo
Actividades transversales

Una sombra conserva algunas propiedades

Comparar contornos de figuras planas con luz fría fija y describir información perdida.

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5.º a 6.º de Primaria · 20 min · Luz LED fría fija y pantalla estable, Dos discos opacos iguales, uno con dibujo interior y otro liso, Registro de contorno y detalle visible
Actividades transversales

Una traducción puede cambiar el grado de obligación

Comparar puedes debes y conviene en versiones del mismo encargo.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Tres versiones de consigna ficticia puedes debes conviene, Encargo de cartel con dibujo opcional, Tabla obligación permiso recomendación
Actividades transversales

Una zona cambia de uso durante el día

Mapear funciones de espacios escolares por franjas con datos no personales.

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3.º a 4.º de Primaria · 18 min · Plano ficticio de sala A y B, Franja mañana tarde y noche sin usuarios reales, Tarjetas de funciones lectura montaje limpieza

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