Una secuencia tiene intervalos materiales

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Sin música obligatoria, se construye una secuencia temporal con tira corta (un conteo) y larga (dos conteos). En tablero se ordena larga-corta-larga. Un gesto, toque de mesa o señal elegida dura según cada tramo; se separa duración de intensidad.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Secuencia larga-corta-larga se ejecuta 2-1-2 conteos. Hacer tres gestos de igual duración no representa el patrón aunque el orden de piezas sea correcto. Una persona puede elegir pausa sostenida como gesto largo y toque breve como corto. Objetivo temporal se conserva sin exigir oír pulsos.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Explora las dos longitudes y acuerda conteo común.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Coloca patrón largo-corto-largo en tablero.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Ejecuta duración 2-1-2 con gesto accesible.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Otra pareja reconstruye patrón por lo observado o tocado.

Si la actividad se atasca

Si se confunde longitud física con fuerza, modela un gesto largo suave y otro breve suave.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda patrón y reconstrucción de otra pareja. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.