Una referencia común une representaciones

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Tríos disponen de tres cajas ficticias representadas por objetos o tarjetas. Cada registro tiene identificador estable y dos presentaciones complementarias: ficha de texto y modelo material. R1 tiene capacidad de dos piezas y tapa con círculo; R2 capacidad de tres y tapa con cruz; R3 capacidad de una y tapa con triángulo. La ficha textual aporta capacidad y el modelo la tapa; ambos muestran el identificador por vía accesible. No se hace imprescindible un formato que alguien no utilice: una descripción conserva qué dato proviene de cada representación.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Consulta R2 en la ficha: capacidad tres. Localiza modelo R2: tapa con cruz. La respuesta combinada es caja de tres piezas con cruz. Un modelo de círculo que está más cerca pertenece a R1 y no completa R2. Solución de control: R1 dos y círculo; R2 tres y cruz; R3 una y triángulo. El identificador no describe la caja ni es una propiedad perceptiva de la tapa: enlaza dos registros del mismo objeto. No se comparan versiones antiguas y nuevas, sino datos complementarios consistentes.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Presenta una correspondencia R1 y diferencia identificador de dato. Consulta por separado capacidad y tapa y después combínalos.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Cada integrante resuelve un registro y localiza ambas fuentes mediante su código. El grupo verifica que no mezcló datos de cajas diferentes.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Reordena físicamente los modelos sin cambiar sus identificadores. Repite las consultas y explica qué permanece válido aunque la proximidad en la mesa cambie.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Entrega tabla de tres correspondencias y muestra una combinación incorrecta corregida por referencia compartida. Declara qué dato no podría responderse con una sola fuente.

Si la actividad se atasca

Si empareja por orden de izquierda a derecha, mezcla posiciones y vuelve al código. Si no accede al identificador, revisa su representación antes de pedir inferencias.

Qué observar y cuidar

No se usa información de personas ni se exige un código sensorial único. Cada participante consulta y confirma, y los cambios de posición se anuncian con todos los objetos detenidos.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda una respuesta combinada y las dos referencias utilizadas. Distingue acceso al formato y comprensión de la relación entre fuentes. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.