Una línea cruza sin conectar

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 12 de preparación y 3 de recogida (35 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Equipos de tres o cuatro consultan dos redes preparadas. Los terminales son A arriba, B abajo, C a la izquierda y D a la derecha, con orientación marcada y referencias accesibles. Una línea va de A a B y otra de C a D. En la red 1 se cruzan a diferente nivel mediante puente de cartón ancho fijado: la leyenda indica que no se conectan. En la red 2 una pieza central distingue la unión donde sí puede cambiarse de camino. El docente comprueba que puente y unión resultan inequívocos; no se utilizan alambres, huecos donde introducir dedos ni elementos sueltos pequeños.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

En la red 1, desde A se llega a B, pero no a C ni D. Desde C se llega a D. En la red 2, desde A puede llegarse a B, C o D pasando por la unión. La solución depende de la conexión representada, no de que C parezca más cercano. El puente se enseña como una convención con su leyenda, no como un símbolo que deba adivinarse al tacto. Si una persona no distingue el montaje, se consulta una versión por capas separadas o una lista accesible de conexiones antes de resolver.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Explora puente, unión y terminales con las redes detenidas. Sigue un ejemplo A–B y demuestra qué autoriza o impide cambiar de línea en cada convención.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Cada integrante propone un destino desde A en la red 1 y comprueba si existe camino. Marca posible o no conectado; alterna exploración y verificación sin mover las piezas estructurales.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Repite las mismas preguntas en la red 2 y explica qué conexión nueva habilita otros destinos. Comprueba también un recorrido desde C para no memorizar una única respuesta.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Representa una modificación: retirar la unión convierte la red 2 en dos caminos separados. Predice destinos y contrasta antes de registrar la respuesta final.

Si la actividad se atasca

Si cambia de línea por cercanía, vuelve a la leyenda y al punto donde intentó cambiar. Si el puente es difícil de interpretar, usa lista A conectado con B y C con D; no convierte una barrera de representación en error de razonamiento.

Qué observar y cuidar

La manipulación se hace sobre mesa estable, sin recorridos corporales ni riesgo de tropiezo. Los símbolos se enseñan explícitamente y pueden consultarse toda la actividad. Una persona no queda permanentemente leyendo la leyenda para las demás.

Evidencia y siguiente aplicación

Registra destinos desde A en ambas redes y una explicación del cambio. Indica si se usó relieve, visión, lista de conexiones o exploración dirigida; las vías demuestran conectividad, no la misma habilidad perceptiva. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.