La escala puede aplicar factores distintos y deformar

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Se transforma figura original 2 de alto y 3 de ancho. Versión A doble ancho y misma altura=2×6, deformación; versión B doble ambas dimensiones=4×6, ampliación uniforme factor2. Se compara proporción ancho/alto.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Original 3/2=1,5; A 6/2=3, no conserva forma. B 6/4=1,5, sí. Si solo se comparan áreas, A tiene12 y B24, pero criterio de semejanza es razón de lados correspondientes. Se dibuja sobre misma cuadrícula.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Marca dimensiones originales.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Construye A con ancho doble.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Construye B con ambos dobles.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Compara razones y nombra deformación.

Si la actividad se atasca

Si A se llama escala uniforme, pregunta factor vertical 2/2=1 frente horizontal 6/3=2.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda tres figuras y factores por eje. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.