El azar puede modificar un estado sin decidir la estrategia

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Antes de elegir, se revela una tarjeta aleatoria que bloquea una casilla del tablero. Luego persona decide entre dos movimientos legales para llegar a meta C. El azar modifica estado conocido, no obliga a elegir estrategia ni promete frecuencia.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Si carta bloquea A, ruta por B sigue libre y se elige B→C; si bloquea B, se elige A→C. Una respuesta automática siempre A falla en primer caso. Se registran dos escenarios sin apuestas ni premios por suerte.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Define movimientos legales antes de revelar carta.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Revela bloqueo y actualiza tablero.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Elige respuesta legal y explica por qué.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Prueba otra carta y cambia decisión si procede.

Si la actividad se atasca

Si se elige antes de carta, pide marcar estado vigente primero.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda carta, estado y elección de dos ensayos. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.