El mapa usa grosor con significado

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Mapa de maqueta conecta biblioteca con taller mediante ruta principal A-B (trazo grueso, P) y desvío B-C (fino, S). La leyenda declara significado; grosor por sí solo no es una convención universal. El marcador textual P/S evita depender de distinguir una diferencia fina de línea. Se pregunta por tipo de ruta, no por velocidad de desplazamiento real.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

A-B es principal porque leyenda vincula grueso y P a principal; B-C secundaria por fino y S. Cambiar grosor de B-C sin actualizar S o leyenda crea contradicción, no una nueva verdad. Para reparar se alinean las marcas y se comprueba ruta de ejemplo.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Consulta leyenda de grosor y etiquetas.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Clasifica A-B y B-C por ambas vías.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Detecta versión con grosor y letra en conflicto.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Corrige mapa o leyenda y pide verificación independiente.

Si la actividad se atasca

Si asume grueso=principal sin leyenda, pide fuente del código.

Qué observar y cuidar

Rutas ficticias y formatos alternativos desde inicio.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda clasificación y contradicción corregida. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.