La instrucción evita verbos demasiado generales

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

La instrucción general «prepara» se convierte en acciones que otra persona puede observar: coloca hoja en centro, deja lápiz al lado, guarda cinta en bandeja. Se comprueba completitud contra objetivo, no se hacen listas infinitas.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

«Revisa materiales» no indica qué hacer; «cuenta que hay una hoja y un lápiz, avisa si falta uno» sí. Si instrucción necesita elección abierta, se declara «elige dónde poner hoja dentro de zona marcada» en vez de fingir precisión total.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Señala verbo general y objetivo de tarea.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Escribe tres acciones con objeto y criterio.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Entrega a otra persona para ejecutar.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Revisa paso que aún admite dos lecturas.

Si la actividad se atasca

Si se cambia «prepara» por «organiza», pide resultado observable.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda instrucción revisada y prueba de ejecución. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.