Escucha y construye
En 12 minutos, escucha y construye ayuda a dar y comprender instrucciones precisas para reproducir una composición desde el aula, en un día de lluvia.
En 30 segundos
Explica dónde colocar cada figura y comprueba el resultado antes de seguir.
- Curso
- 1.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 20–30
- Duración
- 12 min
- Preparación y recogida
- 5 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Seis figuras de papel grandes por pareja
Objetivo
Dar y comprender instrucciones precisas para reproducir una composición.
Organización
Parejas.
Desarrollo
- 2 min. Una persona crea una composición sencilla con tres figuras. La otra dispone de tres equivalentes.
- 8 min. La primera explica posiciones sin mover las piezas de su pareja. Comparan, aclaran diferencias y cambian papeles.
- 2 min. Eligen una instrucción mejorable y la reformulan con una referencia más concreta.
Cuidado del espacio y del grupo
Usa figuras grandes preparadas; la actividad no requiere tijeras durante el juego.
Cierre
¿Qué instrucción resultó más fácil de seguir?
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Enseña el modelo mientras explicas.
- 2.º ciclo
- Explica sin mostrar al principio.
- 3.er ciclo
- Combina posición, orientación y orden.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Encaje curricular
Referencia estatal para toda España y concreción canaria por ciclos. La relación con esta actividad es orientativa.
Competencias específicas
- CE3Autorregulación e interacción social. Desarrollar la autorregulación y la interacción en la práctica motriz, usando habilidades sociales, cooperación y respeto, para contribuir a la convivencia y a la inclusión con independencia de las diferencias etnoculturales o de habilidad.
Saberes básicos
- DAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Qué se observa en esta actividad
Comprueba lo entendido y aclara una instrucción sin culpar a la pareja.
Fuente: Real Decreto 157/2022, anexo II.
Concreción de Canarias
Estas competencias y bloques se relacionan con la actividad de forma orientativa. Para programar o evaluar, consulta los criterios del ciclo en el anexo oficial.
Competencias relacionadas: CE3.
- IVAutorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
Ciclos que abarca esta ficha
- primer ciclo · 1.º y 2.º de Primaria
- segundo ciclo · 3.º y 4.º de Primaria
- tercer ciclo · 5.º y 6.º de Primaria
Fuente: Decreto 211/2022, anexo de Educación Física. Los criterios de evaluación se concretan por ciclo en los bloques competenciales del anexo.
Qué se observa en esta actividad
Comprueba lo entendido y aclara una instrucción sin culpar a la pareja.
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Participación en el grupo
- Permite señalar o usar un modelo visible.
- Movilidad y apoyo postural
- Utiliza figuras grandes, contrastadas y fáciles de desplazar.
- Acceso a la información visual
- Entrega piezas distinguibles por tacto y orientación fija de la base; describe una relación a la vez. Compara modelo y construcción desde el mismo punto de referencia antes de corregir.
- Acceso a avisos sin depender del sonido
- Presenta pedido, turno y confirmación por texto o modelo visible; detén la colocación hasta que se haya recibido la información completa.
- Comunicación aumentativa y elección
- Ofrece nombre de pieza, posición, «falta», «cambiar» y «no». La persona elige la pieza o ubicación; quien ayuda a manipular confirma antes de colocar.
Siguiente paso
Una progresión para continuar el aprendizaje en otra clase.
Pasos al acuerdo
Dinámica en movimiento para ensayar escucha, propuestas y acuerdos de grupo.
- Aula
- Patio
- Gimnasio
- Calmar al grupo
Si te ha servido, mira estos
Turnos que se ven
En 10 minutos, turnos que se ven ayuda a organizar la participación sin interrumpir ni obligar a hablar desde el aula, en un día de lluvia.
- Aula
- Mantener al grupo
Animales en pequeño
En 10 minutos, animales en pequeño ayuda a representar cualidades de movimiento mediante gestos controlados desde el aula, en un día de lluvia.
- Aula
- Mantener al grupo