Un mecanismo puede cambiar la dirección del movimiento

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Se usa modelo de mesa de polea ya montado por docente para observar que tirar de cuerda hacia abajo puede mover ficha ligera hacia arriba. No se elevan cuerpos ni cargas; no se monta polea en altura por alumnado.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Al mover extremo libre 5 cm hacia abajo, ficha del otro extremo sube aproximadamente 5 cm en modelo simple ideal. Si cuerda se engancha, se detiene; no se tira más fuerte. El modelo muestra dirección, no promete ventaja mecánica exacta ni seguridad de sistemas reales.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Predice dirección de ficha con flechas.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Mueve cuerda suavemente un tramo corto.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Compara sentido de mano y ficha.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Dibuja recorrido y límite del modelo.

Si la actividad se atasca

Si no se mueve, docente revisa montaje sin pedir más fuerza.

Qué observar y cuidar

Modelo fijo de mesa, cargas de espuma, sin poleas para personas.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda dos flechas opuestas y observación. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.