La ausencia de prueba no resuelve la alternativa
Clasificar pistas que confirman contradicen o no deciden entre dos explicaciones ficticias.
En 30 segundos
Clasificar pistas que confirman contradicen o no deciden entre dos explicaciones ficticias.
- Curso
- 5.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Dos hipótesis H1/H2 sobre caja ficticia, Tres pistas, Tabla confirma/contradice/no decide
Objetivo
Mantener hipótesis abiertas.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
H1 caja contiene esfera; H2 contiene cubo. Pista A «objeto es rojo» no decide forma; B «rueda libremente por plano» favorece esfera en este modelo pero podría requerir condiciones; C «tiene aristas rectas visibles» contradice esfera y apoya cubo. Se califica alcance de cada pista.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Ausencia de aristas visibles si caja cerrada no prueba esfera. «Rojo» compatible con ambas. Si se abre y se observan seis caras planas, H2 queda apoyada. El objetivo es distinguir no disponer de prueba de haber refutado una hipótesis.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Formula dos alternativas.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Clasifica pista rojo como no decisiva.
- 6 min · Contrastar y revisar. Evalúa pista de rodar con condición.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Añade observación de caras y actualiza estado.
Si la actividad se atasca
Si «no vi aristas» se trata como no existen, pregunta qué parte se pudo observar.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda matriz de tres pistas y límite. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Una pista no decisiva.
- 2.º ciclo
- Tres tipos de relación.
- 3.er ciclo
- Diseñar observación que distinga hipótesis sin inventar resultado.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Pistas en texto/tacto según vía.
- Audición y lengua
- Datos por escrito.
- Movilidad y prensión
- Modelo de mesa seguro.
- CAA
- Sí, no, no decide, comprobar disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Una pista por fila y alternativas visibles.
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