Un recorrido narrado incluye referencias comprobables
Sustituir aquí y allí por marcas accesibles que otra persona puede verificar.
En 30 segundos
Sustituir aquí y allí por marcas accesibles que otra persona puede verificar.
- Curso
- 3.º a 4.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Plano de tres lugares A biblioteca B mesa C salida, Tres frases vagas aquí/allí/por ese lado, Tarjetas referencias estables
Objetivo
Relacionar descripción y entorno.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Se revisa recorrido narrado «ve allí y gira aquí» para que otra persona pueda comprobarlo sin compartir punto de vista. Las referencias A/B/C tienen nombre y relación espacial estable; no se presupone dirección lectora ni color.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Versión verificable: «desde biblioteca A, sigue hasta mesa B; en B elige paso junto a puerta C». Si mesa B se mueve, referencia deja de ser estable y debe actualizarse. Se prueba con una persona que solo tiene plano, no gesto del narrador.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Marca tres expresiones vagas.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Sustituye por lugares etiquetados.
- 6 min · Contrastar y revisar. Entrega instrucción a otra pareja para seguir en plano.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Corrige referencia que se confunde o puede cambiar.
Si la actividad se atasca
Si usa «a mi derecha», pregunta desde qué posición lo leerá destinatario.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda relato revisado y ruta seguida por otra persona. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Dos referencias.
- 2.º ciclo
- Tres lugares con decisión.
- 3.er ciclo
- Auditar estabilidad de referencia ante cambio de mobiliario.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Plano táctil/lista de conexiones y etiquetas accesibles.
- Audición y lengua
- Instrucciones completas en texto.
- Movilidad y prensión
- Ruta de plano sin desplazamiento; ruta real requiere comprobación de acceso.
- CAA
- A, B, C, desde, hasta disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Una referencia por frase y plano visible.
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