Una sombra conserva algunas propiedades

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 9 de preparación y 3 de recogida (32 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Docente fija LED de baja temperatura y pantalla; no se mira directamente la fuente. Dos discos del mismo tamaño y grosor, uno rojo con raya dibujada y otro azul liso, se colocan uno por vez a la misma distancia y orientación. Se ofrece contorno táctil o descripción exacta. No se hace una prueba sobre capacidad visual de participantes.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Ambos discos producen contorno circular de tamaño comparable bajo el montaje fijo. La sombra no muestra rojo, azul ni raya dibujada sobre superficie opaca. Por ello, ver sombra circular no permite decidir cuál de los dos discos se usó. La forma de contorno sí se conserva en este caso; cambiar distancia podría cambiar tamaño aparente.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Explora ambos discos y anota propiedades iguales y distintas.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Predice cuáles rasgos aparecerán en cada sombra.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Proyecta uno por vez sin cambiar montaje y registra contorno y detalles ausentes.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Explica qué identificación es imposible solo con la sombra y qué dato adicional serviría.

Si la actividad se atasca

Si atribuye color a la sombra, observa el campo oscuro bajo misma pantalla y compara discos.

Qué observar y cuidar

Luz fría fija, sin mirar LED ni usar destellos; se puede consultar descripción en lugar de proyección.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda tabla contorno/color/raya y una inferencia no justificada. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.