La altura representa una cantidad

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 7 de preparación y 2 de recogida (27 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Tres barras táctiles o visuales están alineadas en la base: A tiene dos bloques, B cuatro y C tres. Las piezas son iguales y estables; se puede consultar por exploración, lectura o descripción. No se usa diferencia de color como dato único. La tarea traduce altura a cantidad discreta bajo unidad constante.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

A=2, B=4, C=3; B supera A por dos unidades y C queda entre ellas. Si se eleva la base de A con un soporte extra, su extremo puede parecer más alto sin tener más bloques. La comparación válida exige base alineada y bloques de igual altura.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Confirma base común y unidad de bloque.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Cuenta capas de A B C y registra 2 4 3.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Compara B con A y explica la diferencia de dos bloques.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Muestra un error con base elevada y explica por qué esa altura visual no representa la cantidad.

Si la actividad se atasca

Si cuenta desde el suelo en una barra elevada, señala la línea base del gráfico.

Qué observar y cuidar

Piezas estables y grandes; no se evalúa discriminación táctil o visual aislada.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda valores y condición de base/unidad que valida comparación. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.