El diálogo escrito representa interrupciones sin borrar voz

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Dos personajes hablan a la vez brevemente en escena ficticia. La versión escrita usa turnos y marca «se solapan» sin borrar ninguna frase; además ofrece versión lineal que conserva contenido para consulta. No se exige reproducir solapamiento en audio.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

A: «Quiero ir al…»; B [interrumpe] «Antes mira la hora»; A: «…patio». Lectura lineal: A proponía ir al patio y B pidió mirar hora antes; luego A completó. Si se elimina final de A, se pierde su voz. Se explicita que la linealización cambia experiencia temporal, no contenido proposicional.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Identifica dos voces y punto de solape.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Escribe versión con marca de interrupción.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Produce lectura lineal accesible.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Compara qué información conserva cada forma.

Si la actividad se atasca

Si una voz desaparece, localiza fragmento antes y después de interrupción.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda dos versiones y frase de cada hablante. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.