La textura puede dejar una huella gráfica

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 10 de preparación y 4 de recogida (34 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Equipos de tres o cuatro con placas reutilizables de bordes seguros, sin elementos punzantes ni piezas desprendibles. El papel se coloca sobre una placa y se fija en dos extremos; se frota con la cera tumbada de forma cómoda. El docente ensaya previamente que la textura deje una huella legible, sin exigir apretar. Se mantiene una etiqueta que vincula registro y origen. Quien no accede al patrón visual puede usar descripción precisa del resultado o producir una huella táctil en masa blanda elegida: esta última cambia el objetivo técnico de frottage por transferencia de relieve y debe registrarse como alternativa.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

La placa ondulada produce bandas o líneas repetidas; la de puntos deja un patrón de marcas separadas; la lisa no aporta un patrón de relieve comparable, aunque la cera coloree el papel. El resultado depende también de papel, apoyo y forma de frotar, por lo que una huella poco clara no demuestra que la placa sea lisa. Caso resuelto: aparecen líneas paralelas y la etiqueta señala cartón ondulado; la comparación con el relieve permite sostener esa relación. Sin etiqueta ni consulta del origen no se atribuye una superficie con certeza si varias pueden generar patrones parecidos.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Explora las tres placas por las vías elegidas y predice qué patrón podría registrar cada una. Modela frotado con papel fijo y movimiento cómodo, diferenciándolo de dibujar líneas de memoria.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Cada persona elige una placa y produce o dirige una huella; coloca su etiqueta de origen antes de cambiar material. Rota preparación exploración y registro sin convertir a nadie en observador permanente.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Compara dos huellas y sus placas. Si una sale poco clara, ajusta fijación o papel antes de aumentar presión. La persona decide repetir o utilizar otra vía de registro y declara el objetivo alternativo si corresponde.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Relaciona una característica del relieve con una del registro y señala un dato que la huella no permite conocer, como el tamaño completo de una placa parcialmente cubierta. Conserva origen y resultado juntos.

Si la actividad se atasca

Si dibuja el patrón esperado sin frotar, vuelve a la relación física entre superficie papel y cera. Si usa fuerza excesiva, fija soporte y prueba cera tumbada; no convierte presión en criterio de éxito.

Qué observar y cuidar

Texturas aceptadas, papel y placas estables y ceras seguras de uso escolar. No se exige tocar con ojos cerrados. Las vías de consulta y producción deben permitir decisiones y acción propia, no limitarse a recibir el resultado de otro.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda placa identificada, huella y explicación o representación de su relación. Distingue lectura visual del frottage, relación con registro descrito y transferencia táctil de relieve si se eligió esa alternativa. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.