El objeto tiene partes que no son simétricas

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 9 de preparación y 3 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Parejas exploran una pieza de cartón grueso de bordes redondeados en L, con brazos de longitud claramente distinta y marca ancha al final del corto. Prepara un tablero con parte superior identificable y dos modelos accesibles de la misma pieza: en uno el brazo largo apunta arriba y el corto a la derecha; en otro el largo apunta a la derecha y el corto abajo. Se puede consultar por tacto, visión o descripción de relaciones, sin cerrar ojos. Los modelos y la pieza permanecen sobre soporte estable y al alcance, sin imponer un giro corporal.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Para reproducir el modelo 1 deben quedar el brazo largo arriba y la marca del brazo corto a la derecha. Girar la pieza un cuarto de vuelta puede dar el modelo 2, pero no conserva la posición del modelo 1. La marca no es una respuesta secreta: sirve para identificar una parte de forma estable. Si solo se consulta el contorno global, dos orientaciones pueden parecer semejantes. Solución de una duda: localizar primero brazo largo y después extremo marcado; se necesitan ambos datos para comprobar la relación y no confundir una pieza girada con una reflejada.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Explora partes de la pieza y referencia superior del tablero. Nombra o señala brazo largo corto y extremo marcado antes de pedir orientación.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Reproduce el primer modelo y comprueba dos rasgos. La pareja puede estabilizar el tablero si se solicita; después intercambian funciones y mantienen el modelo disponible.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Prueba el segundo modelo y compara qué relaciones cambiaron al girar. Presenta la primera pieza en otra orientación inicial y vuelve a obtener el modelo, sin exigir rapidez ni memorización.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Cada persona explica qué rasgos consultó y muestra una posición que coincide y otra que no. Registra por qué la semejanza global no bastaba.

Si la actividad se atasca

Si gira al azar hasta recibir aprobación, vuelve a consultar el brazo largo antes del movimiento. Si no distingue los rasgos, amplía la diferencia o usa descripción accesible en lugar de multiplicar ensayos.

Qué observar y cuidar

No se guía la mano ajena sin petición. La orientación del tablero no cambia como sorpresa y la pieza no obliga a pinza fina o amplitud articular incómoda.

Evidencia y siguiente aplicación

Conserva modelo elegido y dos rasgos usados para comprobar. Si otra persona ejecutó el giro por indicaciones, registra razonamiento espacial y no coordinación manual independiente. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.