El historial no es el contenido vigente
Localizar cambio en registro de edición y distinguirlo de la última versión publicada.
En 30 segundos
Usa el historial para saber qué cambió y la versión vigente para informar el dato actual.
- Curso
- 5.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 9 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Tres versiones ficticias V1 V2 V3 de cartel, Historial con fecha y cambio, Tarjeta vigente e histórico
Objetivo
Interpretar versiones anteriores.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 7 de preparación y 2 de recogida (27 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Cartel ficticio de feria de maqueta: V1 anuncia sala A, V2 cambia a sala B por edición registrada, V3 cambia hora a 11:00 manteniendo sala B. El historial conserva V1 y V2; la versión publicada actual es V3. Las fechas son del caso inventado, sin abrir documentos reales.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Según V3, la feria es en sala B a las 11:00. El historial permite decir que antes aparecía sala A y que cambió en V2. Citar sala A como ubicación vigente por verla en el historial sería incorrecto. Si el historial no informa por qué cambió, esa razón queda desconocida.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Ordena V1 V2 V3 y consulta campo sala/hora.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Marca qué versión está vigente según la tarjeta de publicación.
- 6 min · Contrastar y revisar. Responde dato actual y un cambio histórico con fuente diferenciada.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Corrige un aviso que toma V1 como actual.
Si la actividad se atasca
Si usa la versión más antigua por aparecer primero, consulta marca de publicación actual.
Qué observar y cuidar
Archivos ficticios sin cambios en sistemas reales.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda dato vigente, cambio anterior y motivo no informado. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Comparar antes y ahora en dos versiones.
- 2.º ciclo
- Seguir V1 V2 V3 con estado vigente.
- 3.er ciclo
- Analizar historial parcial y límites de inferir motivos.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Versiones estructuradas con encabezados accesibles.
- Audición
- Cambios y fechas por texto o lengua elegida.
- Movilidad
- Tarjetas al alcance o navegación digital accesible.
- CAA
- Anterior, vigente, cambió y no consta disponibles.
- Procesamiento
- Una versión por fila y V3 señalada de forma redundante.
Si te ha servido, mira estos
Corregir una publicación sin ocultar el cambio
Preparar aviso ficticio de corrección indicando qué dato cambia.
- Aula
- Mantener al grupo
Al disolverse, la sal sigue en la mezcla
Comparar masa ficticia de cien gramos de agua y cinco de sal con masa final de ciento cinco gramos sin derrame, identificando condiciones de medición.
- Aula
- Mantener al grupo