Un plano registra alturas por capas

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 9 de preparación y 3 de recogida (32 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Una maqueta plana tiene cuatro casillas: A con cero capas, B con una, C con dos, D con tres. El docente corta antes las láminas grandes; cada capa tiene mismo grosor. Se observa desde arriba o por exploración táctil estable. Se trata de altura relativa de la maqueta, no de recorrer escalones reales.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Plano resuelto: A=0, B=1, C=2, D=3. D es la zona más alta y A la base. Mirar solo el contorno exterior desde arriba no basta para conocer altura si no hay número o código de capas; por eso el plano añade las cuatro etiquetas.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Explora una lámina y acuerda que cada capa suma una unidad de altura.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Construye A B C D con 0 1 2 3 capas respectivamente.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Registra en el plano la cifra de cada casilla y compáralas.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Entrega el plano a otra persona para reconstruir la maqueta y coteja alturas.

Si la actividad se atasca

Si confunde cantidad de casillas con altura, cuenta láminas verticalmente en una zona.

Qué observar y cuidar

Cartón liviano, bases estables y sin escalones para caminar; construcción accesible a mesa.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda plano y maqueta reconstruida o su descripción. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.