La colección puede devolverse a sus autores
Presentar registros ficticios a quienes aparecen como fuente y permitir corrección autorizada.
En 30 segundos
Presentar registros ficticios a quienes aparecen como fuente y permitir corrección autorizada.
- Curso
- 5.º a 6.º de Primaria
- Participantes
- 8–30
- Duración
- 18 min
- Preparación y recogida
- 10 min
- Intensidad habitual
- Suave
- Material
- Archivo ficticio de tres relatos, Tarjeta versión presentada/corrección, Registro de autorización
Objetivo
Cerrar documentación con revisión.
Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.
Montaje y organización
Una colección de recuerdos inventados se devuelve a sus autores ficticios antes de mostrarla. Quien aportó un relato puede corregir cita, retirar parte o autorizar uso concreto; el editor conserva procedencia y cambio sin imponer publicación.
Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.
Caso listo para usar y solución
Borrador atribuye a Lea «la plaza era silenciosa»; Lea aclara «estaba tranquila por la mañana, no todo el día». Se corrige frase y se anota autorización para exposición de aula, no para web. Sin respuesta no se interpreta consentimiento. El ejercicio enseña devolución editorial, no recoge testimonios reales.
Desarrollo
- 3 min · Comprender y explorar. Prepara versión atribuida.
- 5 min · Probar con una decisión propia. Entrega a autor ficticio por vía acordada.
- 6 min · Contrastar y revisar. Integra matiz o retirada.
- 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Registra alcance de autorización antes de exhibir.
Si la actividad se atasca
Si el editor defiende borrador, relee que fuente conserva derecho a corregir su relato.
Qué observar y cuidar
Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.
Evidencia y siguiente aplicación
Guarda versión antes/después y permiso limitado. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.
Variantes por ciclo
- 1.er ciclo
- Una cita y corrección.
- 2.º ciclo
- Varios relatos con permisos distintos.
- 3.er ciclo
- Plan de devolución real con consentimiento y protección de datos.
Ficha de observación
Grupo y fecha: ____________________________________________________
Lo que funcionó: __________________________________________________
Ajuste para la próxima sesión: ______________________________________
Para que nadie se quede fuera
Cambios concretos según lo que necesite tu grupo. Ninguno obliga a montar una actividad aparte.
- Visión
- Colección y correcciones accesibles.
- Audición y lengua
- Devolución en lengua elegida.
- Movilidad y prensión
- Consulta remota o en lugar accesible.
- CAA
- Corregir, quitar, permitir aula, no web disponibles.
- Procesamiento y sensibilidad
- Una decisión de permiso por uso y tiempo de respuesta.
Si te ha servido, mira estos
Guardar una fuente para volver a ella
Crear ficha de consulta con título autor fecha y ubicación ficticia.
- Aula
- Mantener al grupo
Al disolverse, la sal sigue en la mezcla
Comparar masa ficticia de cien gramos de agua y cinco de sal con masa final de ciento cinco gramos sin derrame, identificando condiciones de medición.
- Aula
- Mantener al grupo

