Una descripción empieza por el conjunto

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 20 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (30 en total). Desarrollo para ciclo 2; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Edificio de maqueta tiene dos salas contiguas. A contiene mesa y caja; B, planta de cartón y banco. El interlocutor que reconstruye consulta formato accesible y necesita saber qué pertenece a cada sala. A diferencia de una descripción lineal de un objeto con tres partes, aquí se representa jerarquía de contención de dos niveles.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

«El edificio tiene dos salas, A a la izquierda de B. En A hay mesa y caja; en B planta y banco». Esta estructura permite cuatro ubicaciones. Enumerar «mesa, caja, planta, banco» sin salas no permite reconstruir. Empezar por un detalle sin marco puede generar falsas asignaciones.

Desarrollo

1. 4 min · Comprender y explorar. Identifica conjunto, subespacios y objetos de la maqueta.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Construye árbol edificio→A/B→dos objetos por sala.
3. 7 min · Contrastar y revisar. Describe a otra persona sin mostrar modelo; recibe reconstrucción.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Detecta una ubicación ambigua y añade referencia de sala antes del detalle.

Si la actividad se atasca

Si se mezclan objetos de salas, vuelve al árbol antes de describir.

Qué observar y cuidar

Maqueta ficticia, objetos seguros y descripción por canal elegido.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda árbol y corrección de ubicación. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.