El principio de casillas fuerza una coincidencia

Actividad guiada. Tiempo de referencia: 18 minutos, más 8 de preparación y 2 de recogida (28 en total). Desarrollo para ciclo 3; selecciona variante y apoyos antes de empezar. La preparación utiliza los materiales y modelos indicados; no se exige construirlos dentro del tiempo de actividad.

Montaje y organización

Se colocan cuatro objetos en tres recipientes. Sin importar distribución, al menos un recipiente contiene dos o más. Se distingue qué coincidencia está garantizada de qué recipiente específico será. No se exige encontrar reparto único.

Si el reparto deja una persona adicional, intégrala en un grupo y rota la función de comprobación tras cada caso breve. Cada integrante debe proponer o decidir y comprobar; ninguna función de observación o recogida es permanente.

Caso listo para usar y solución

Reparto 2-1-1 tiene A con dos; 1-2-1 tiene B; 1-1-2 tiene C. Si todos tuvieran como máximo uno, cabrían solo tres fichas, contradice cuatro. No se puede prometer «A tendrá dos» sin más reglas.

Desarrollo

1. 3 min · Comprender y explorar. Coloca tres fichas una por recipiente.
2. 5 min · Probar con una decisión propia. Añade cuarta y observa coincidencia.
3. 6 min · Contrastar y revisar. Prueba otro reparto cambiando recipiente doble.
4. 4 min · Mostrar evidencia y cerrar. Explica garantía general y límite sobre cuál.

Si la actividad se atasca

Si se concluye A siempre, mueve cuarta a B y revisa.

Qué observar y cuidar

Se trabaja con objetos y escenas ficticias; el turno y la posición de trabajo son elegibles.

Evidencia y siguiente aplicación

Guarda dos repartos y argumento de capacidad máxima tres. Conserva los apoyos junto al dato para interpretar la evidencia. Cuando una alternativa cambia el aprendizaje, registra el objetivo que sí se practicó y evita comparar resultados de tareas distintas. La ficha queda pendiente de prueba con alumnado; revisa el montaje y las preferencias reales antes de aplicarla.